Tomando decisiones de pasa o no pasa

Tus estudiantes

Como profesor, tendrás una clase llena de estudiantes. Tendrás algunos estudiantes a los que les va bien y otros estudiantes que no parecen entender el material en absoluto. Algunos estudiantes responderán correctamente a todas las preguntas del examen, mientras que otros parecen responder mal la mayoría de las preguntas del examen. Algunos estudiantes siempre entregan sus tareas y otros siempre tienen una excusa para no hacerlas. En algunos casos, es muy fácil ver qué estudiantes deben reprobar y cuáles deben aprobar. Pero en otros, no es tan claro. En esta lección, hablaremos de todas estas situaciones.

Estudiantes que pasan

Primero, un estudiante que claramente está aprobando es un estudiante que hace toda su tarea y se desempeña bien en los exámenes. Para pasar a medios para ir al siguiente nivel. Un estudiante que ha aprobado su clase está listo para pasar a la siguiente clase. No tiene reservas sobre aprobar a esta estudiante porque al hablar con ella, puede decir que comprende bien el material que ha aprendido en su clase. Ella es consistente con los puntajes de sus exámenes y con su desempeño en la tarea.

Estudiantes reprobados

Una estudiante reprobada, por otro lado, rara vez entrega su tarea. Para fallar medio que no consecución de un objetivo. Un estudiante que no aprueba necesita repetir su clase nuevamente. Significa que no entendió bien las lecciones que se enseñaron en su clase. Esta alumna rinde muy mal en las pruebas, y se nota que esta alumna no comprende lo que le ha enseñado porque cuando le habla del material de la clase, queda claro que no comprende nada del material.

Estudiantes límite

Cuando puede saber claramente si un estudiante está aprobando o reprobando, es fácil asignarle una calificación de aprobado o reprobado. Pero cuando un estudiante está en el límite, se vuelve un poco más difícil asignar una calificación de aprobado o reprobado.

Por ejemplo, es posible que tenga un estudiante que tenga dificultades en los exámenes, pero cuando habla con él, puede responder todas sus preguntas correctamente. En papel, este alumno demuestra que no va a aprobar, pero en persona, crees que conoce la materia. ¿Qué haces? ¿Qué pasa con aquellos estudiantes que simplemente pierden la nota de aprobación por uno o dos puntos? Los ves trabajando duro en las pruebas y ves que siempre hacen su tarea. Ves que cuando hacen su tarea, realmente resuelven todos los problemas y puedes ver su trabajo escrito. ¿Deberías aprobar a este estudiante o no?

Una forma de ayudarlo a decidir es crear una forma diferente de evaluar a este estudiante. Quizás pueda darle al estudiante una prueba oral en lugar de una prueba escrita. Los diferentes estudiantes tienen diferentes modos de aprendizaje, y quizás con este estudiante, las pruebas de evaluación deben estar alineadas con su modo de aprendizaje. Si este estudiante se desempeña bien en otro examen orientado a su modo de aprendizaje, entonces quizás se sienta mejor al darle una calificación de aprobado.

Ahora, también podría tener un estudiante del que se dé cuenta de que está haciendo el tonto en clase todo el tiempo. Pero en exámenes y tareas, este estudiante se desempeña muy bien. Lo único es que este alumno no muestra su trabajo. Solo escribe una respuesta. El esta engañando? Sospechas que lo es. No te sientes cómodo dando a este estudiante una calificación de aprobado. ¿Qué puedes hacer? Quizás puedas hacer lo mismo que con el alumno anterior. Si le dio a este estudiante una prueba oral, es posible que pueda averiguar si realmente conoce su material o no. Si encuentra que este estudiante no puede responder sus preguntas a su satisfacción, entonces tendrá motivos para darle una calificación reprobatoria.

Resumen de la lección

Repasemos lo que ha aprendido. Cuando los estudiantes se desempeñan claramente bien o mal, es fácil asignar una calificación de aprobado o reprobado. Para pasar a los medios para ir al siguiente nivel, y para fallar medios no alcanzar una meta. Pero cuando un estudiante está en el límite y muestra signos de aprobar y reprobar, entonces se vuelve un poco más difícil asignar una calificación de aprobado o reprobado. En estos casos, puede ser necesario crear otro tipo de evaluación para tener una mejor idea y ver cuánto material ha aprendido el alumno.