¿Qué es el aprendizaje basado en proyectos para matemáticas?
Cuando estás mirando otra hoja de trabajo llena de problemas de multiplicación para que los resuelvan tus alumnos, tu mente divaga con el pensamiento: «¡Tiene que haber una mejor manera de enseñarles matemáticas!»
Ahi esta. El aprendizaje de matemáticas basado en proyectos implica la introducción de problemas desafiantes que hacen fluir su creatividad. El aprendizaje basado en proyectos puede ser una instrucción auténtica en su máxima expresión, en la que a los estudiantes se les permite experimentar problemas de la vida real, utilizando su propio enfoque único.
En el aprendizaje basado en proyectos, los estudiantes:
- recopilar información sobre el problema
- decidir cómo abordar la búsqueda de una solución
- decidir los tipos de actividades que estarán involucradas
- analizar la información, dividiéndola en pedazos
- juntar la información de nuevas formas – crear nueva información
- decidir cómo utilizar el conocimiento obtenido en el problema
- aplicar conocimientos interdisciplinarios al problema (por ejemplo, usar conocimientos de ciencias y estudios sociales para ayudar a resolver un problema de matemáticas)
- producir algo que muestre cómo aplicaron sus conocimientos y lo que han aprendido
- comunicar sus resultados de manera eficaz
Esencialmente, las matemáticas basadas en proyectos, o a menudo se las conoce como matemáticas basadas en problemas, implican la creación de una situación de la vida real (o una histórica o imaginaria que simule una situación posible de la vida real) que ilustrará ciertos principios matemáticos. . Se puede asignar el problema original o se puede invitar a los estudiantes a que propongan uno propio. El maestro actúa como gerente, supervisor y consejero en el proceso, pero no lo dirige. Los estudiantes son responsables de su propio éxito y se califican según su precisión, creatividad, inventiva, profesionalismo, etc.
Beneficios del aprendizaje basado en proyectos en matemáticas
Una de las quejas más comunes en el aula de matemáticas es: «¿Dónde podría usar esto?» Los estudiantes a menudo no pueden ver una conexión entre lo que están aprendiendo y cualquier cosa que les importe, y es exactamente esa conexión la que es el núcleo de la enseñanza eficaz. Cuando las mentes de los estudiantes puedan hacer una conexión entre un ejercicio de aprendizaje y algo interesante e importante para ellos, entonces se involucrarán, convirtiéndose en participantes activos e interesados en el proceso de aprendizaje.
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Una gran ventaja del aprendizaje basado en proyectos en general, y de las matemáticas basadas en proyectos, en particular, es que los estudiantes son dueños del proyecto. Sienten que es suyo, un reflejo de quiénes son y una demostración de su propio éxito y logro. Cuando los estudiantes muestran con orgullo el vehículo que construyeron, mostrando cómo sus propios cálculos matemáticos lo hicieron posible, entonces se vuelve obvio para todos los interesados en la educación, profesores, personal, padres y otros estudiantes, que estos estudiantes ahora están involucrados en el proceso de aprendizaje. .
Cuando se establece una conexión eficaz y multifacética en la mente del estudiante, una conexión que une muchas emociones, recuerdos, puntos de emoción, puntos de comprensión y áreas de conocimiento, las habilidades con respecto a recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y la creación está mejorada.
Las oportunidades que ofrece el aprendizaje basado en proyectos en matemáticas no se limitan a un determinado sector de los estudiantes. Puede elaborar y guiar proyectos para personas con discapacidades, personas con dones especiales, personas cuyos estilos de aprendizaje no coincidan con los demás, personas con tipos de inteligencia muy especiales y cualquier combinación de estudiantes que pueda aparecer en su aula.
Ejemplos de aprendizaje basado en proyectos en matemáticas
Casa para una araña
John, Tina, Mary y Chloe están aprendiendo sobre medidas y espacios. Planean construir una casa de muñecas para una araña que han capturado. Necesitan saber los tamaños de las puertas, paredes, techos, habitaciones, etc. de su casa. Esas dimensiones deben obtenerse de la araña (o tipo de araña) y luego aplicarse al diseño de la casa. Averiguarán qué tipo de araña es, investigarán las dimensiones típicas de las arañas de ese tipo, investigarán los diseños de las casas y elaborarán un conjunto de planos, completos con las dimensiones. Finalmente, pueden construir la casa con materiales artesanales. Su presentación será la exhibición de la casa, los planos y la araña, y describirán el proceso mediante el cual completaron el proyecto.
Un nuevo tipo de pastel
Susan y Rita están aprendiendo sobre las proporciones, por lo que planean diseñar su propio pastel. Han decidido que será un pastel muy grande, pero quieren que tenga buen sabor, por lo que tomarán prestadas proporciones de otras recetas e investigarán los sabores que se incluyen en los pasteles. Aprenderán los ingredientes que componen un pastel, harán todos los cálculos proporcionales y adaptarán su idea del pastel a las características que harán que sea un éxito.
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Ferrocarril
Mike, John y Laredo están aprendiendo sobre distancias y la relación tiempo / distancia / velocidad, y han decidido rediseñar el sistema ferroviario de pasajeros en Estados Unidos. Su plan es conectar las costas con un sistema que permitirá viajar por todo el país en 12 horas y permitirá que cualquier ciudad importante llegue a la ciudad principal vecina más cercana en dos horas. Investigarán las velocidades de los trenes de pasajeros del mundo y trazarán la ruta en un mapa de los Estados Unidos, haciendo todos los cálculos para asegurarse de que cada sección de la ruta cumpla con su objetivo.
Resumen de la lección
El aprendizaje basado en proyectos en matemáticas significa que sus estudiantes trabajarán en grupos, diseñarán (o se les asignará) una aplicación de la vida real que ilustre los principios matemáticos que están tratando de aprender. Como profesor, actuará como asesor, dando a los estudiantes bastante libertad para explorar su propio camino a través del proyecto. Los estudiantes deben recopilar y utilizar información, decidir el enfoque y las ideas, aplicar conocimientos interdisciplinarios al problema, producir algo que muestre su conocimiento y presentar sus resultados. Los beneficios son numerosos, ya que las conexiones de la vida real, la propiedad y el sentido de logro inherentes a dichos proyectos crean una experiencia de aprendizaje memorable y eficaz. Cuando todo está dicho y hecho, puede terminar sintiéndose como el héroe en el aula de matemáticas, en lugar del villano.
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