Plan de lección de agua superficial

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Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• definir agua superficial
• nombrar y explicar varias propiedades del agua superficial

Longitud

30-60 minutos (agregue 30-60 minutos para extensión opcional)

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 9-10.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.5

Analizar la estructura de las relaciones entre conceptos en un texto, incluidas las relaciones entre términos clave (por ejemplo, fuerza, fricción, fuerza de reacción, energía).

Materiales

• Vasos de 1000 mL (1 para cada grupo)
• Probetas graduadas de 50 mL (o vasos de precipitados; 1 para cada grupo)
• Probetas graduadas de 10 mL (o vasos de precipitados; 1 para cada grupo)
• pipetas cuentagotas (1 para cada grupo)
• acceso al agua

Para actividad de extensión opcional:

• Kit de prueba de agua dulce (con suficientes suministros para varios grupos)

Instrucciones

• Comience la lección pidiendo que levanten la mano a todos los que hayan bebido agua en la última hora. ¿El dia pasado? Casi todas las manos subirán. Haga a los estudiantes las siguientes preguntas:
  • ¿De dónde vino esta agua?
  • ¿El agua siempre ha estado ahí, esperando a que la bebas?
• Vea o lea la sección «¿Qué es el agua superficial?» sección de Aguas Superficiales: Definición y Propiedades.
• Escriba «agua superficial» en la pizarra y pida a los estudiantes voluntarios que la definan. Escriba la definición de consenso de la clase en la pizarra.
• Luego, pida a los estudiantes que creen la siguiente tabla en una hoja de papel. Completarán el cuadro a medida que lean el resto de la lección.

• Permita algo de tiempo para que los estudiantes lean y llenen su cuadro. Cuando hayan terminado, cree la tabla en la pizarra y pida a los estudiantes voluntarios que la llenen. Esto permitirá a los estudiantes llenar cualquier espacio que puedan tener.
• Responda las preguntas restantes antes de pasar a la actividad.

Distribución del agua en la actividad terrestre

• Cada grupo de estudiantes usará un vaso de precipitados de 1000 ml, una probeta graduada de 50 ml, una probeta graduada de 10 ml y una pipeta cuentagotas para calcular y medir la cantidad de agua que representa la distribución del agua superficial en la Tierra. Entregue a los estudiantes la siguiente tabla de porcentajes. Comenzarán con 1000 ml de agua y calcularán las cantidades a partir de ahí. Los estudiantes usarán el agua de cada recipiente como fuente de agua que va al siguiente recipiente más pequeño.

• Al final, el vaso de precipitados de 1000 ml contendrá la cantidad de superficie que representa los océanos, el cilindro graduado de 50 ml representará los casquetes polares y los glaciares, el cilindro graduado de 10 ml representará el agua subterránea y la pipeta cuentagotas (solo una gota más o menos de él) representará ríos y lagos. El cuadro a continuación resume esto para su referencia.

• Como boleto de salida, los estudiantes pueden entregar sus cálculos y realizar el cuestionario asociado.

Extensión

• Para que sus estudiantes se involucren más en las actividades de investigación, es mejor medir directamente lo que está aprendiendo. Para hacer esto, necesitará un kit de prueba de agua dulce. Es posible juntarlos usted mismo (una búsqueda rápida en la web lo ayudará a descubrir cómo), pero generalmente es más fácil quedarse con un kit empaquetado profesionalmente.
• Reserva algo de tiempo para salir a un cuerpo de agua dulce. Sus estudiantes deberán recolectar muestras y probarlas usando los suministros del kit.

Lecciones relacionadas

• Agua subterránea y superficial: efectos sobre el paisaje
• Agotamiento de los acuíferos y sobreexplotación de las aguas superficiales: efectos sobre los recursos hídricos

Continúa con:

1. Historia Mundial

   Políticas relativas al suministro de agua y el saneamiento (WSS) en la Unión Europea (UE)

   Estadísticas aterradoras ¿Con qué frecuencia agarras una botella de agua y bebes un sorbo largo?...

2. Medio ambiente y Ecología

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3. Medio ambiente y Ecología

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4. Medio ambiente y Ecología

   ¿Qué es la eutrofización y cómo afecta a los cuerpos de agua?

   Definición de Eutrofización y su efecto a los cuerpos de agua? La eutrofización es un...