Mandatos escolares
A pesar de lo que algunos estudiantes puedan creer, los profesores no se limitan a repartir calificaciones de cualquier manera. Todo lo contrario, un educador eficaz pasa mucho tiempo reflexionando sobre los estándares que utilizará al asignar calificaciones. Para repasar algunas de estas opciones, la lección de hoy analizará los estándares que se deben considerar al asignar calificaciones.
El primer estándar a considerar cuando se asignan calificaciones no es de ninguna manera opcional. Para expresarlo de manera simple y directa, las calificaciones deben cumplir con las políticas establecidas por su escuela. En otras palabras, sus estándares de calificación deben estar en línea con lo que han decidido los chicos de arriba. Si su superintendente dice que las calificaciones se calcularán usando un porcentaje estándar, es mejor que sus calificaciones se calculen por porcentaje. Si la junta escolar dice que las calificaciones deben ponderarse, entonces es mejor ponderar sus calificaciones. Lo que se decide en la parte superior debe ser respetado por el medio y el inferior. Así es como funciona el sistema.
Ahora, si sus superiores no se han involucrado tanto en el proceso de calificación, tiene cierto margen de maniobra. Dado que hay muchas, muchas opciones para elegir, pasaremos el resto de la lección discutiendo algunas de las más populares. Además, como la mayoría de las cosas en la educación, estos estándares pueden tener diferentes nombres según la institución educativa.
Estándar ponderado
Como educador, puede optar por utilizar el estándar ponderado de calificación. Al describir esto de manera muy simple, hace que algunos componentes calificados cuenten más que otros. Utilizada por educadores de todo el lugar, la ponderación permite a los educadores poner mayor énfasis en determinadas actividades.
Por ejemplo, este semestre estoy impartiendo un curso de educación de posgrado. Dado que uno de mis objetivos es que los estudiantes participen en discusiones significativas, he ponderado los foros de discusión como el 70% de la calificación final. Sí, quiero que sepan algunos términos y hechos clave, pero dado que no es tan importante como el componente de discusión, estas actividades más tradicionales solo representarán el 30% de su calificación final. En resumen, las pruebas y cuestionarios simplemente no tendrán tanto peso, de ahí el término «estándar ponderado de calificación».
Calificación de porcentaje de puntos
Muchos educadores también eligen el estándar de calificación de porcentaje de puntos sin lujos . Familiar para casi cualquier persona que sea un producto de la educación pública, este simplemente implica que todas las actividades calificadas se suman y luego se dividen por el número total de puntos disponibles. Las pruebas no cuentan para más y la participación en clase no cuenta para menos. He aquí un ejemplo:
Si una prueba valiera 10 puntos y un estudiante solo obtuvo 9, y una prueba valió 100 y el estudiante solo obtuvo 90, sumaríamos los puntos obtenidos (90 + 9) y obtendríamos 99. Luego sumaríamos los total de puntos posibles (10 + 100) y obtendríamos 110. Luego dividiríamos 99 entre 110, y nuestro estudiante obtendría la calificación porcentual de 90. Como su nombre lo indica, todo es solo una cuestión de puntos y porcentajes.
Calificación en una curva
Quizás como el favorito de los estudiantes, ahora llegamos a la popular calificación en una curva . Como su nombre lo indica, se trata de asignar calificaciones en función de una distribución predeterminada de calificaciones entre los estudiantes. En otras palabras, manipular las calificaciones para asegurarse de que caigan a lo largo de la curva de campana simple. Aquí hay un ejemplo muy simple y generalizado de una calificación en la curva en acción.
Digamos que una prueba es inusualmente difícil y el maestro sabe que esto va a pasar. En lugar de ver que la mayoría de los estudiantes fallan, el instructor optará por emplear la curva. Tomará la calificación más alta, digamos que es un 70%, y agregará 30 puntos para llevar el 70 a 100. Luego tomará esos 30 puntos y los agregará a las calificaciones de todos los demás. Ahora, en lugar de que todos caigan en el lado reprobable de la curva, las calificaciones de los estudiantes se distribuirán de manera más uniforme.
Al usar este estándar, los educadores deben enfrentar el hecho de que la calificación en la curva no refleja realmente cuánto contenido se ha dominado realmente. Refleja más qué tan bien le fue a un estudiante en comparación con otros. No, no es realmente el estándar más válido, pero seguro que es uno de los favoritos de los fanáticos.
Resumen de la lección
Al asignar calificaciones, un maestro debe asegurarse de que su método de calificación se adhiera a las políticas institucionales. Una vez que se cumple este estándar, un instructor debe elegir una medida estándar para calificar.
Un educador puede elegir el estándar ponderado de calificación. Esto implica hacer que algunos componentes clasificados cuenten como más que otros.
Un maestro también puede elegir el estándar de calificación en puntos porcentuales . Usando este estándar, todas las actividades calificadas se suman y luego se dividen por el número total de puntos disponibles.
Un instructor también puede asignar calificaciones usando el método popular de calificar en la curva . Esto abarca la asignación de calificaciones en función de una distribución predeterminada de calificaciones entre los estudiantes.
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