Plan de lecciones de educación sobre drogas

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• definir las diferentes clases de drogas
• identificar diferentes tipos de drogas
• describir la función y el impacto de cada clase de medicamentos
• proporcionar información detallada sobre un medicamento

Longitud

1 a 2 horas

Materiales

• Cartulina
• Marcadores

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.2

Determinar las ideas centrales o conclusiones de un texto; resumir conceptos, procesos o información complejos presentados en un texto parafraseándolos en términos más simples pero precisos.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 11-12.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.7

Integrar y evaluar múltiples fuentes de información presentadas en diversos formatos y medios (p. Ej., Datos cuantitativos, video, multimedia) para abordar una pregunta o resolver un problema.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.9

Sintetizar información de una variedad de fuentes (por ejemplo, textos, experimentos, simulaciones) en una comprensión coherente de un proceso, fenómeno o concepto, resolviendo información contradictoria cuando sea posible.

Vocabulario clave

• Estimulante
• Depresivo
• Canabis
• Alucinógeno
• Narcótico
• Inhalador

Instrucciones

• Comience escribiendo la palabra «estimulante» en la pizarra para que la clase la vea.
• Ahora pídales que le digan qué creen que es un estimulante. Discuta sus ideas brevemente.
• Reproduzca la lección en video Tipos de drogas: clasificaciones y efectos, haciendo una pausa a la 1:03.
• Repase lo que se dijo en la lección sobre estimulantes a la luz de lo que los estudiantes dijeron sobre ellos anteriormente. ¿Aprendieron algo nuevo? ¿De cuántos ejemplos de estimulantes han oído hablar los estudiantes?
• Ahora escriba la palabra ‘depresor’ en la pizarra y pida a los estudiantes que adivinen lo que esto podría significar, nuevamente discutiendo sus ideas brevemente.
• Reproduzca la lección en video y haga una pausa esta vez a la 1:47.
• Repase los hechos sobre los depresores y compárelos con lo que los estudiantes sabían anteriormente durante una breve discusión.
• Escriba la palabra ‘cannabis’ en la pizarra y pida a la clase que proporcione información sobre ella.
• Reproduzca la lección en video y haga una pausa a las 2:20.
• Revise la discusión de los estudiantes sobre el cannabis y compárela con la información proporcionada en la lección en video, completando la información que falte.
• Escriba ahora la palabra ‘alucinógeno’ en la pizarra. Pregunte a la clase qué es un alucinógeno.
• Ahora reproduzca la lección en video, deteniéndola a las 3:27.
• Revise los hechos y la discusión previa sobre los alucinógenos antes de continuar.
• Escriba ahora la palabra ‘narcótico’ en la pizarra para la clase.
• Reproduzca la lección en video y haga una pausa a las 4:03.
• Repase la información discutida en la lección y en la clase sobre narcóticos, destacando las áreas débiles para los estudiantes.
• Ahora escriba la palabra «inhalante» en la pizarra.
• Reproduzca el resto de la lección en video para la clase antes de revisar la información sobre inhalantes en una breve discusión en clase.

Preguntas de discusión

• ¿Es más probable que se abuse de un tipo de droga que de otro?
• ¿Cuántos de estos medicamentos encontramos o escuchamos con regularidad?

Actividad

• Empareje a los estudiantes.
• Asigne a cada par una droga específica (por ejemplo, marihuana, heroína, nicotina, cocaína, etc.).
• Haga que los pares trabajen juntos para investigar los efectos físicos y psicológicos de la droga, así como las tasas de abuso y adicción.
• Una vez que hayan completado su investigación, pida a las parejas que creen un cartel informativo sobre su medicamento.
• Muestre los carteles en toda la clase y permita que los estudiantes los vean y discutan.

Extensiones

• Pídale a un consejero de drogas y adicciones que venga a hablar con la clase sobre las drogas.
• Haga que los estudiantes preparen un programa de concientización sobre las drogas para la escuela.

Lecciones relacionadas

• Vías de administración de fármacos: oral, tópica, inhalación e inyección
• Abuso de drogas: consecuencias físicas y tratamiento
• Adicción: no es lo mismo que el hábito, el impulso o la obsesión

Rodrigo Ricardo Editor y fundador