Factores relacionados con el progreso académico del estudiante

¿Qué es el progreso académico?

Piense en su tiempo en la escuela. ¿Tuvo experiencias positivas como un clima escolar de apoyo y una fuerte participación de los padres? Si es así, tuvo la suerte de tener algunos de los factores más importantes relacionados con su éxito en la escuela o su progreso académico . Hiciste un progreso medible a lo largo del año escolar y los niveles de grado, y finalmente pasaste a una carrera. ¿Sabías que tu progreso académico dependía de estas cosas?

De hecho, cuando los estudiantes logran un progreso académico, muchos factores influyen. Además del apoyo de los maestros y la participación de la familia, el ambiente de la escuela y el salón de clases, la motivación de los estudiantes, el estado socioeconómico, la competencia lingüística y la programación para los estudiantes del idioma inglés o ELL, todo importa. Echemos un vistazo a cada uno de estos un poco más de cerca.

Ambiente escolar y de aula

Sandy es una maestra nueva con entusiasmo por su trabajo. Quiere asegurarse de que todos sus estudiantes tengan éxito. Lo primero en lo que se enfocará es en el clima de su salón de clases. Ella sabe que el ambiente de la escuela y el salón de clases significa más que la estructura física de las habitaciones y el edificio. De hecho, el clima escolar general , o el ambiente escolar basado en normas, metas, relaciones, enseñanza y experiencias de aprendizaje, juega un papel clave en el éxito académico de un estudiante. De hecho, un clima escolar y de aula positivo disminuye la rotación de maestros, aumenta las tasas de graduación y disminuye la cantidad de violencia en la escuela.

Se cree que varios factores tienen un impacto en el clima de la escuela y el aula, tales como:

• Seguridad: los maestros y administradores desempeñan un papel importante para garantizar que el entorno de aprendizaje sea seguro para todos los estudiantes.
• Relaciones – Las relaciones interpersonales sólidas , tanto entre profesores y estudiantes como entre estudiantes y estudiantes, son necesarias para un ambiente positivo.
• Docencia – La enseñanza y el aprendizaje centrados en la investigación tienen como objetivo el alto rendimiento.
• Entorno: el entorno físico, académico y disciplinario juega un papel en el éxito de la escuela.

Además, Sandy sabe que el papel de liderazgo que desempeña la administración, así como las relaciones profesionales desarrolladas, impactan el entorno general, tanto en las aulas como en el edificio mismo.

Participación familiar

Sandy recuerda sus experiencias escolares. Sus padres asistieron a todos los eventos escolares y la apoyaron en los deportes y otras actividades extraescolares. La llevaron y se ofrecieron como voluntarios en excursiones y fiestas en el aula. Esta participación la ayudó a sentirse parte de una comunidad y mejoró su progreso académico.

Los estudiantes con familias involucradas en la educación tienen experiencias similares. Cuando los padres, maestros y estudiantes trabajan juntos como un equipo para enfocarse en el progreso académico, los estudiantes encuentran más éxito. Tienen mejor asistencia, obtienen calificaciones más altas y pasan a un nivel más alto de educación. Sandy reconoce el papel que jugará la participación familiar en el éxito académico de sus estudiantes.

Motivación del estudiante

Sandy quiere asegurarse de que sus estudiantes estén ansiosos por aprender. La motivación es un elemento importante para el éxito de los estudiantes. Cuando los estudiantes comprenden los objetivos y se sienten impulsados ​​a lograrlos, están motivados para hacer lo mejor que puedan. Pueden estar motivados por factores externos, o extrínsecamente , como recompensas por buenas calificaciones o comportamiento, o Sandy puede enseñarles sobre la motivación intrínseca , sentirse bien por dentro por trabajar duro.

Pero Sandy también sabe que varios factores pueden tener un impacto negativo en la motivación de los estudiantes, como:

• Miedo: si los estudiantes están preocupados de que se burlarán de ellos o se sentirán avergonzados si fallan, es menos probable que estén motivados para intentarlo.
• Propósito: los estudiantes que no ven la razón para hacer el trabajo escolar y no pueden conectar un propósito de la vida real no trabajarán tan duro.
• Desafío: cuando el trabajo es demasiado difícil o demasiado fácil, es menos probable que un estudiante haga un gran esfuerzo.
• Estrés: los estudiantes con dificultades emocionales, como ansiedad, enojo o tristeza, encuentran difícil motivarse.

Estatus socioeconómico

Un aspecto sobre el que Sandy tiene poco control es el estatus socioeconómico del estudiante , o SES. Normalmente, el nivel socioeconómico se mide mediante una combinación de educación, ingresos y ocupación. Los estudiantes con un NSE alto tienen familias con títulos superiores en educación, ganan más dinero y tienen trabajos estables. Los estudiantes con un nivel socioeconómico bajo tienen poca o ninguna educación, ganan menos dinero y tienen un trabajo inestable y mal remunerado.

Los niños de familias de bajo nivel socioeconómico tienen menos probabilidades de lograr un progreso académico. Sandy recuerda de sus clases en la universidad que estos estudiantes desarrollan habilidades a un ritmo más lento que otros estudiantes y comienzan la escuela con menor conocimiento académico. Muchas familias de bajo nivel socioeconómico infravaloran la educación, lo que afecta negativamente la motivación del estudiante. Tienen una tasa de deserción más alta y están involucrados en más incidencias disciplinarias.

Competencia lingüística y programación para estudiantes ELL

La escuela de Sandy alberga una población muy diversa. Muchos estudiantes son aprendices del idioma inglés o ELL y no hablan inglés como idioma principal. Su incapacidad para comprender el inglés, o su competencia lingüística , puede afectar su éxito y progreso académico. Si Juan llega a la escuela de Sandy con un inglés limitado, no podrá entender lo que se le está enseñando, aunque se espera que cumpla con las expectativas del nivel de grado y que a menudo participe en exámenes estatales.

Afortunadamente, la escuela de Sandy tiene programas sólidos para estudiantes ELL. Estos programas apoyan a los estudiantes ELL al complementar la instrucción, darles tutoría en inglés, proporcionar traductores para las familias en conferencias y otros eventos, traducir cartas a casa y ofrecer clases a las familias para ayudarlos a adaptarse a la vida en su nuevo país. Las escuelas que no cuentan con un programa ELL sólido a menudo ven un bajo progreso académico ya que estos estudiantes y familias luchan por adaptarse al nuevo idioma y cultura.

Resumen de la lección

Muchos factores afectan el progreso académico o la capacidad de un estudiante para aprender y crecer en la escuela. Como vimos con Sandy, cosas como el clima de la escuela / salón de clases, la participación familiar, la motivación, el nivel socioeconómico, la competencia lingüística y la programación para los estudiantes ELL influyen en el desempeño de un estudiante en la escuela. Los estudiantes deben asistir a la escuela en un clima sólido, tener familias que participen en su educación, aprender la motivación intrínseca, tener apoyo para un nivel socioeconómico bajo y programas para que los estudiantes ELL tengan éxito. Cuando los maestros, administradores y otros profesionales escolares trabajan juntos, estos factores pueden mejorar el entorno de aprendizaje.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador