Signos de deficiencias en las habilidades sociales
Muchos estudiantes con discapacidades tienen dificultades para comprender las normas sociales. Mientras que un niño típico captará las reglas sociales tácitas, como turnarse en una conversación, hacer contacto visual o hablar a un volumen normal, otros necesitan instrucción específica para aprender a interactuar con sus compañeros. Los estudiantes que necesitan ayuda con las señales sociales pueden participar en algunos de los siguientes comportamientos:
- Hablan demasiado alto o demasiado bajo en una conversación.
- No dejan de hablar el tiempo suficiente para que la otra persona diga algo.
- No hacen contacto visual.
- No miran hacia arriba cuando alguien está tratando de llamar su atención.
- No usan el toque apropiado en la conversación. Por ejemplo, no discriminan entre personas que deberían recibir abrazos y personas que deberían recibir un apretón de manos o chocar los cinco.
- No captan las expresiones faciales o el lenguaje corporal de los demás. Por ejemplo, si alguien comienza a mirar a su alrededor oa dar golpecitos con el pie, esa persona puede estar lista para terminar la conversación.
Al instruir a los estudiantes que luchan en situaciones sociales en las reglas específicas de la interacción social, los maestros pueden ayudarlos a hacer amigos y ganar la aceptación de sus compañeros, lo que generalmente les ayuda a tener un mejor desempeño en la escuela y a tener una mejor calidad de vida.
Enseñar señales sociales
En esta sección, discutiremos algunas ideas de qué señales sociales se deben enseñar y cómo enseñarlas. En las escuelas públicas, los maestros a menudo incluirán metas de habilidades sociales en el Plan de educación individualizado del estudiante y luego trabajarán para lograr esas metas durante el día escolar. Sin embargo, estas ideas también se pueden aplicar en casa con los padres.
Haciendo contacto visual
Es importante que los niños aprendan a hacer contacto visual durante una conversación para que quede claro que están escuchando. También muestra interés en lo que la otra persona está hablando, lo cual es útil para hacer amigos. Una de las mejores formas para que los estudiantes aprendan esta habilidad es a través del modelado. El maestro, el padre o el compañero en la conversación siempre deben modelar el contacto visual, y pueden incitar al alumno a que los mire a los ojos diciendo «¡ojos!»
Practicar el dar y recibir en la conversación
Una conversación real ocurre cuando las personas se turnan para hablar. Tomar turnos ayuda a que todos se sientan incluidos y respetados, lo cual es importante cuando intentamos hacer amigos. Siempre que el adulto esté conversando con un niño que no deja de hablar, debe intervenir con la indicación «mi turno» para que el niño sepa que debe hacer una pausa. Luego, el estudiante puede practicar esperar a que la otra persona termine de hablar antes de volver a decir algo.
Aprender el tacto apropiado
Parte de la interacción normal a menudo incluye el tacto de alguna manera. A veces, los niños que no comprenden las señales sociales tocan demasiado a otros niños o invaden su espacio personal al pararse demasiado cerca. Los maestros pueden ayudar a sus estudiantes a dominar el toque apropiado cuando interactúan con diferentes personas al hablar sobre los diferentes tipos de personas que conocemos.
Por ejemplo, cuando nos presentan a un extraño, no lo abrazamos, pero podemos estrechar su mano. Cuando hablamos con compañeros de clase o amigos, debemos mantenernos a la distancia de un brazo. También es apropiado felicitarlos. Abrazar solo está bien cuando estamos con familiares o amigos muy cercanos. Establecer límites claros y practicar durante todo el día con diferentes personas en diferentes entornos ayudará a los estudiantes a dominar estas reglas.
La mejor estrategia que los profesores pueden utilizar para practicar estas habilidades con sus alumnos es el juego de roles. Una vez que los estudiantes hayan aprendido las reglas y hayan visto ejemplos, deberían tener la oportunidad de practicar en situaciones realistas. Los profesores pueden configurar escenarios para que los estudiantes practiquen en la escuela. Por ejemplo, la señora del almuerzo puede interactuar con ellos en la fila del almuerzo, se puede pedir a estudiantes específicos que se sienten junto a ellos en el almuerzo y los padres pueden entrar al salón de clases para recoger a sus hijos de la escuela. Cada una de estas situaciones requiere interacciones diferentes y todas son importantes para el bienestar y la independencia del niño.
Resumen de la lección
La enseñanza de las señales sociales es importante para la independencia y la calidad de vida de un estudiante. Las habilidades sociales afectan la capacidad de un niño para hacer amigos y ganarse la aceptación de sus compañeros. Los estudiantes pueden necesitar instrucción sobre las señales sociales si no pueden mantener una conversación normal, no hacen contacto visual o no siguen las reglas del contacto apropiado y el espacio personal. Tres señales sociales comunes para comenzar incluyen hacer contacto visual, practicar el dar y recibir en una conversación y aprender el tacto apropiado. A medida que los estudiantes aprenden las señales sociales y las practican con diferentes personas, su comportamiento aceptable les ayudará a ser incluidos con sus compañeros, en la escuela y con los miembros de la familia.
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