Promoción de la autodisciplina en los niños

Cómo promover la autodisciplina en los niños

Descartes declaró una vez, «excepto nuestros propios pensamientos, no hay absolutamente nada en nuestro poder».

Sin embargo, aquellos de nosotros que alguna vez hemos tenido una canción de Justin Bieber pegada en la cabeza, podríamos estar en desacuerdo con el genio francés. No obstante, los estudios han sugerido que al alentar a un niño a una edad temprana a tener autodisciplina, ese hábito positivo permanecerá con ellos durante sus últimos años.

El término autodisciplina también puede denominarse:

• Auto control
• Autorregulación
• Autocontrol
• Fuerza de voluntad

Además, la autodisciplina puede implicar:

• Aceptar las ideas de otras personas
• Controlar el temperamento
• Lidiar con la presión de los compañeros
• Retrasar la gratificación
• Respetando la propiedad ajena

Con este conocimiento, ¿cómo pueden los trabajadores de cuidado infantil como usted promover la autodisciplina en los niños pequeños?

Asignaciones

Para empezar, los padres pueden darles a sus hijos una asignación fija en casa cada semana, pero ¿qué pasa en un entorno de cuidado infantil? Los educadores podrían usar dinero ficticio o fichas en su lugar. Por ejemplo, Mary y Bill le dan a cada estudiante tres fichas por día si hacen todo el trabajo escolar, no hacen demasiado ruido y guardan sus abrigos todos los días. Cualquier violación resulta en una pérdida simbólica para ese día. Luego, los niños pueden «gastar» sus fichas en minutos extra para jugar videojuegos o dibujar libros para colorear.

Aumento de la autodisciplina

A continuación, gritar y gritarle a un niño a menudo no funciona y puede resultar en que el niño también pierda la fe y la confianza en el adulto. Cuando las reglas se olvidan temporalmente o no se cumplen, un recordatorio amable es una mejor solución.

Timmy quiere jugar a un nuevo videojuego portátil y se lo arrebata de la mano de Sandy sin siquiera pedírselo. Mary le dice gentilmente a Timmy que la próxima vez debería «usar sus palabras» y preguntar en lugar de simplemente tomar el videojuego. Este es un ejemplo de cómo reemplazar una alternativa negativa por una alternativa positiva, o un comportamiento socialmente inaceptable por un comportamiento socialmente aceptable.

De hecho, todos los trabajadores de cuidado infantil deben esforzarse por utilizar una guía positiva y deben solicitar que los niños mayores ayuden y alienten a los niños más pequeños también, mientras se esfuerzan por lograr una mejor autodisciplina. Además, recomiendan que los niños aprendan a decir palabras como:

• Despues del almuerzo
• Luego
• pronto
• Esta tarde
• mañana

Estas palabras alientan a los niños más pequeños a participar en el concepto de gratificación retrasada o gratificación diferida , que es cuando un niño espera una recompensa posterior en lugar de una recompensa inmediata, resistiendo una oferta tentadora como una barra de chocolate.

Además, el término relacionado con alta preferencia temporal significa que un niño está impaciente y quiere algo de inmediato, mientras que una baja preferencia temporal significa que el niño puede esperar una recompensa o un regalo.

Tipos de autocontrol

Las tres categorías de autocontrol son:

• Control emocional: los niños regulan los sentimientos y reacciones.
• Control de impulsos: los niños controlan comportamientos y emociones
• Control de movimiento: los niños saben cuándo quedarse quietos

Debemos tener en cuenta que debemos estar atentos a los niños que presentan signos de TDAH o trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Además, busque niños con problemas de procesamiento sensorial, como hipersensibilidad o hiposensibilidad . El primero implica que los estudiantes se sientan abrumados y eviten la interacción, mientras que el segundo implica que los estudiantes se sientan decepcionados y quizás interactúen de manera tosca.

Congelar palabras

Una estrategia sencilla que pueden emplear los trabajadores de cuidado infantil es utilizar una palabra congelada periódicamente. Mary elige una palabra como «tomate», y cada vez que la dice, los niños deben paralizarse momentáneamente. Esto les enseña a autocontrol, ya que los niños deben hacer una pausa y pensar en sus acciones anteriores y futuras.

Buenos modelos de conducta

Los niños definitivamente admiran a los padres y trabajadores de cuidado infantil, y a menudo imitarán sus comportamientos, ya sean acciones deseables o indeseables. Por lo tanto, es importante que los adultos demuestren impecables habilidades de autodisciplina en todo momento frente a los estudiantes.

Preguntas, preguntas, preguntas

¿Mencionamos preguntas? Puede preguntarles y puede enseñar a los niños a preguntarles. Por ejemplo, Mary le pregunta a Teddy: «¿Por qué te enojaste tanto cuando te dije que tenías que poner el libro para colorear y los crayones en su lugar?». Más tarde, ella le enseña a decir: «Es la hora del almuerzo». ¿Debo guardar mi libro para colorear y crayones y lavarme las manos ahora? »

El punto aquí es que el niño y el adulto están interactuando, y el niño está aprendiendo habilidades de pensamiento crítico y también autodisciplina.

Charla con uno mismo

Por último, ¿alguna vez ha visto a un golfista profesional hacer un mal golpe y luego hablar consigo mismo mientras camina por la calle? No se trata solo de descargar la ira. El profesional puede estar recuperando la confianza y preparándose para el próximo tiro al analizar la situación. Los niños también pueden hablar a sí mismos cuando están atrapados en un problema difícil o una tarea difícil.

Billy está tratando de terminar un rompecabezas, pero se siente frustrado porque no puede encontrar una pieza intermedia difícil. Respira hondo y habla en voz alta (pero no demasiado para molestar a los otros niños) y se dice a sí mismo que tiene que estar allí en alguna parte. Luego se recuerda a sí mismo que ha terminado rompecabezas similares anteriormente. A continuación, se dice a sí mismo que busque una pieza que coincida con las curvas de las piezas cercanas.

Resumen de la lección

La autodisciplina es un término multifacético que incluye controlar el temperamento y esperar recompensas. El término gratificación retrasada o gratificación diferida se refiere a cuando un niño puede dejar de lado la oferta de una recompensa inmediata tentadora para una recompensa posterior. En una línea similar, la preferencia de tiempo alta denota la impaciencia de un niño, mientras que la preferencia de tiempo baja sugiere paciencia para esperar algo.

Los tres tipos de autocontrol son el emocional (regular los sentimientos y reacciones), el impulso (controlar los comportamientos y las emociones) y el control del movimiento (saber cuándo quedarse quieto). Los niños con hipersensibilidad pueden sentirse intimidados y evitar interacciones, mientras que aquellos con hiposensibilidad pueden aburrirse y buscar juegos más rudos. Un adulto puede usar una palabra congelada para que los niños aprendan a disciplinarse. Por último, un niño puede utilizar el diálogo interno para desahogar su ira, recuperar la confianza y analizar una situación desconcertante.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador