Plan de lección de la dinastía Shang

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• explicar lo que las dinastías Shang y Zhou y cuándo gobernaron China
• describir las características de las dinastías Shang y Zhou
• explicar los logros y el declive de las dinastías Shang y Zhou

Longitud

12 horas

Materiales

• Se prepararon tiras de papel con las etiquetas ‘Wang’, ‘Nobleza’, ‘Guerrero’, ‘Sacerdote’, ‘Oficial’, ‘Comerciante’, ‘Artesanos’ y ‘Granjero’; uno para cada persona
• Acceso a la tecnología

Vocabulario clave

• Cheng Tang
• dinastía Shang
• Dinastía Xia
• Dinastía Zhou
• Mandato celestial
• Confucio
• Laozi

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso de cómo se desarrollan los eventos o ideas clave a lo largo del texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

• CCSS.ELA-Alfabetización.SL.9-10.1

Iniciar y participar de manera efectiva en una variedad de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por el maestro) con diversos socios sobre temas, textos y problemas de los grados 9-10, basándose en las ideas de otros y expresando las suyas con claridad y persuasivamente.

Calentar

• Divida a los estudiantes en socios y pídales que discutan qué es una dinastía, enumere las características de las dinastías y registre su pensamiento.
• Después de unos cinco minutos, pida a los estudiantes que compartan sus ideas juntos, identificando las características conocidas de las dinastías. Pedir:
  • ¿Cuáles son las fortalezas de las dinastías? ¿Cuáles son las debilidades?
  • ¿Son las dinastías una mejor forma de gobierno que las democracias? ¿Por qué o por qué no?
  • ¿Son las dinastías sostenibles a largo plazo? ¿Por qué o por qué no?

Instrucciones

• Después de discutir las preguntas orientadoras anteriores, deje la conversación a un lado para presentar el tema de las antiguas dinastías chinas.
• Titule el tablero como ‘Dinastía Shang’ y subtitúlelo con ‘Estructura’ y ‘Logros’.
• Indique a los estudiantes que copien los títulos en cuadernos y tomen notas apropiadas a medida que se reproduce la lección.
• Ahora comience la lección en video Ancient China: Shang & Zhou Dynasties.
• Haga una pausa a las 3:22 y haga que los estudiantes comparen sus notas con un compañero.
• Distribuya hojas de papel de jerarquía social a cada estudiante. Indique a los estudiantes que creen una representación visual de la estructura social organizando las diferentes clasificaciones según su rango.
• Después de verificar la comprensión del alumno, escriba ‘Dinastía Zhou’ en la pizarra con las subsecciones ‘Estructura’ y ‘Logros’. Haga que los estudiantes copien y luego reanuden la lección.
• Haga una pausa nuevamente a las 6:03 y divida a los estudiantes en grupos pequeños.
• Indique a los grupos que comparen y contrasten las dinastías Shang y Zhou utilizando un diagrama de Venn u otro organizador gráfico.
• Cuando los grupos terminen, cree una comparación de clases utilizando la información de los estudiantes.
• Discutir:
  • ¿Qué dinastía tuvo más éxito? ¿Porque piensas esto?
  • ¿Qué fue similar en las dinastías? ¿Qué fue diferente?
  • ¿Han cambiado tus ideas sobre las dinastías desde el principio de la clase? ¿Cómo?
• Juegue el resto de la lección y dé a los estudiantes el cuestionario para verificar su comprensión.

Actividad

• Haga que los estudiantes revisen sus notas de logros de las dos dinastías y elijan una en la que concentrarse. Por ejemplo, un estudiante puede optar por centrarse en el calendario de la dinastía Shang. También puede optar por asignar un tema a los estudiantes.
• Indique a los estudiantes que realicen un mini proyecto de investigación sobre su artículo y luego creen un artefacto creativo para compartir detallando sus nuevos conocimientos. Por ejemplo, el estudiante que investiga el calendario podría hacer un calendario en el que mostrar sus hallazgos.
• Mientras los estudiantes trabajan, camine para apoyar el trabajo y guiar a los estudiantes hacia sitios de investigación confiables.
• Cuando los estudiantes hayan terminado, pídales que compartan su artefacto antes de mostrarlo en el aula.

Extensiones

• Haga que los estudiantes creen una línea de tiempo de eventos específicos en las dinastías Shang y Zhou.
• Trabaje con los estudiantes para comparar / contrastar la dinastía como una forma de gobierno con otras formas, como la democracia o la monarquía.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador