Objetivos de aprendizaje
Los estudiantes podrán:
- Medir la capacidad
- Convertir entre litros y mililitros
Longitud
1 hora
Estándares del plan de estudios
- CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.3
Siga con precisión un procedimiento de varios pasos al realizar experimentos, tomar medidas o realizar tareas técnicas.
- CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.4
Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 6-8.
- CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.7
Integrar información cuantitativa o técnica expresada en palabras en un texto con una versión de esa información expresada visualmente (por ejemplo, en un diagrama de flujo, diagrama, modelo, gráfico o tabla).
Materiales
- Copias del cuestionario de la lección
- Probetas graduadas y vasos para cada estación
- Botellas de agua de varios tamaños y jarras de un galón (sin las etiquetas)
- Copias de hojas de trabajo de conversión para mililitros y litros (se pueden inventar o encontrar en línea)
- Computadora con proyector
Antes de clase
- Configure varias estaciones (numere cada estación) con botellas de agua y jarras de un galón con diferentes cantidades de agua.
- Mida la cantidad de agua en cada botella y jarra para cada estación; regístrelo por número de estación y colóquelo en una transparencia
Instrucción
- Comience la lección explicando a sus alumnos que van a aprender a medir algunas de las cosas que bebemos todos los días, como agua, leche, refrescos y jugos.
- Dígales que van a ver y discutir la lección en video Medición de la capacidad usando el sistema métrico.
- Reproduzca el video para sus alumnos y pause el video a la 1:09 para preguntar y discutir:
- ¿Qué es el sistema métrico?
- ¿Qué es un litro?
- ¿Qué es un mililitro?
- ¿Cuáles son las abreviaturas?
- Pausa el video nuevamente a la 1:44 para preguntar y discutir:
- ¿Cuántos mililitros hay en un litro?
- ¿Cómo se convierte de mililitros a litros?
- ¿Cómo se convierte de litros a mililitros?
- Pausa el video nuevamente a las 2:41 para preguntar si hay alguna pregunta o confusión sobre las conversiones. Si hay preguntas, vuelva a explicar los ejemplos.
- Reproduzca el resto del video.
Actividad de laboratorio
- Divida a sus estudiantes en grupos de aproximadamente 4 y asigne a cada grupo a una de las estaciones.
- Explique a los alumnos que van a medir las capacidades en cada estación.
- Dígales que escriban el número de estación y luego las medidas debajo.
- Deben registrar la cantidad de agua en cada recipiente tanto en mL como en L.
- Haga que los grupos roten por cada estación.
- Una vez que todos los grupos hayan pasado por las estaciones, proyecte las respuestas correctas en la pizarra y haga que cada grupo revise su trabajo.
- Discuta cualquier error para aclararlo.
Asignación individual
- Entregue a sus alumnos la hoja de trabajo de conversión para que trabajen individualmente.
- Repase las respuestas juntos como clase
Evaluación
- Distribuya la prueba de la lección para que los estudiantes la tomen individualmente.
- Repase las respuestas correctas como clase mientras revisan su trabajo.
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