Plan de lecciones del Canal de Suez

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Explica la historia y la importancia del Canal de Suez.
• Comprender la importancia del Canal para el transporte marítimo

Longitud

1 hora

Materiales

• Mapa del mundo
• Nota: Aunque no se necesitan materiales adicionales para la actividad, será necesario mover escritorios y / o mesas.

Vocabulario clave

Al final de esta lección, los estudiantes deberían poder identificar y definir los siguientes términos de vocabulario:

• Canal de Suez
• Ferdinand De Lesseps
• Dijo Pasha
• Compañía del Canal de Suez

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.SL.9-10.4

Presente la información, los hallazgos y la evidencia de apoyo de manera clara, concisa y lógica, de manera que los oyentes puedan seguir la línea de razonamiento y la organización, el desarrollo, la esencia y el estilo sean apropiados para el propósito, la audiencia y la tarea.

• CCSS.ELA-LITERACY.SL.9-10.2

Integrar múltiples fuentes de información presentadas en diversos medios o formatos (por ejemplo, visualmente, cuantitativamente, oralmente) evaluando la credibilidad y precisión de cada fuente.

Instrucciones

• Asegúrese de que el mapa del mundo esté pegado en la pared en un lugar útil. Indique el Canal de Suez con una flecha dibujada en una nota adhesiva o algún otro indicador extraíble.
• Indique a los estudiantes que comiencen a leer la lección El canal de Suez: historia, ubicación e importancia.
• Detenga a los estudiantes cuando lleguen al título ‘Importancia del Canal de Suez’. Mantenga una breve discusión para asegurarse de que los estudiantes comprendan el material hasta el momento. Algunos ejemplos de preguntas de discusión incluyen:
  • ¿Dónde está el Canal de Suez? ¿Cual es su propósito?
  • ¿Quién inició la construcción del Canal de Suez? ¿Cómo se involucraron los británicos?
• Haga que los estudiantes lean el resto de la lección.
• Haga que los estudiantes tomen la prueba para demostrar comprensión.

Actividad

• Explique a los estudiantes que ahora demostrarán en clase por qué un canal como el Canal de Suez es tan útil.
• Indique a sus estudiantes que junten sus escritorios para que cada escritorio toque otro y todos los escritorios estén conectados.
  • Nota: No es necesario que sea un cuadrado o un rectángulo perfectos. De hecho, sería mejor si no fuera así.
• Divida a sus estudiantes en cuatro equipos.
• Explique que caminar alrededor de todos los escritorios para llegar desde el centro del frente del aula hasta el centro de la parte de atrás del aula lleva demasiado tiempo. Demuestre esto caminando por el exterior de todos los escritorios, contando sus pasos.
• Escriba ese número total de pasos en la pizarra.
• Explique que los equipos de estudiantes deben trabajar juntos para planificar un ‘canal’ para llegar desde el centro del frente del aula hasta el centro de la parte posterior del aula. Su plan debe guiarse por dos principios:
  • 1) Deben intentar hacer un canal que cree la ruta más rápida a través de los escritorios desde un punto en el centro del frente del aula hasta un punto en el centro de la parte posterior del aula.
  • 2) Al mismo tiempo, deben tratar de hacer esto mientras dividen la menor cantidad posible de escritorios, ahorrando así tiempo y esfuerzo a los constructores de canales.
• Dé a los equipos tiempo suficiente para planificar los diseños de sus canales. Deben escribir los planos en papel para entregarlos una vez finalizado el período de clases. En este documento debe incluirse la cantidad de escritorios que deben separarse para hacer su canal.
• Una vez que cada equipo tenga un diseño, pruébelos. Haga esto dividiendo los escritorios según el diseño del primer equipo, y luego camine por el canal diseñado por el equipo, contando sus pasos.
• En la parte delantera de la pizarra, escriba el nombre del equipo (por ejemplo, ‘Equipo 1’ o ‘Equipo A’). Anote el número de pasos que le llevó atravesar su canal y divídalo por el número de divisiones de escritorio que tuvieron que hacer. Escriba el número final junto al nombre del equipo. Esta es su puntuación.
• Complete la misma tarea para los otros equipos.
• El equipo con el número final más bajo es declarado ganador, ya que crearon el canal más eficiente. Otorgue a este equipo un punto de crédito adicional o un pequeño premio.
• Dibuje esto de regreso a Suez señalando el mapa y mostrando cuán eficiente es el Canal de Suez en comparación con el camino que de otra manera sería necesario tomar, según la descripción de la lección.

Extensión

• Como tarea, haga que los estudiantes elijan uno de los dos cierres de canales mencionados en la lección. Pídales que hagan un breve informe sobre la historia que rodea a ese cierre. Sus informes deben incluir por qué se cerró, cuánto tiempo estuvo cerrado y los impactos del cierre en el envío global.

Lecciones relacionadas

• Causas, cronología y efectos de la crisis de Suez
• El Canal de Suez: Definición y hechos

Rodrigo Ricardo Editor y fundador