Actividades de flotabilidad

Flotabilidad: no solo para barcos y globos aerostáticos

Cuando la mayoría de la gente piensa en la flotabilidad, se les vienen a la cabeza imágenes de barcos y globos aerostáticos. Esto es comprensible, ya que estos son excelentes ejemplos de algunos objetos hechos por el hombre que aprovechan el principio de flotabilidad. ¡Sin embargo, la flotabilidad nos rodea! Las actividades que siguen están diseñadas para ayudar a los estudiantes a comprender la importancia de la flotabilidad de formas divertidas y atractivas.

Actividad del barco de aluminio

Para presentar el concepto de flotabilidad, haga que los estudiantes creen sus propios objetos flotantes. Los barcos dependen de la flotabilidad para flotar, y la cantidad de peso que pueden transportar depende de la cantidad de agua que desplazan. Entregue a los estudiantes papel de aluminio, dividiendo cuadrados de papel de aluminio para asegurarse de que cada estudiante esté trabajando con la misma cantidad. También proporcione un recipiente grande y abierto con agua; incluso un fregadero lleno servirá. Luego, pídales que hagan un barco con el papel de aluminio que flotará. Una vez que hayan hecho esto, agregue algunos objetos pequeños (las monedas funcionan bien) al bote, agregando más y más hasta que el bote se hunda. Cuando el bote se hunda, pida a los estudiantes que creen un bote nuevo que pueda soportar más peso. Esto puede continuar todo el tiempo que desee. Esta es una excelente manera de hacer que los estudiantes exploren la flotabilidad de una manera basada en la indagación. Cuando se habla de barcos de estudiantes,

• ¿Qué diseños funcionaron bien para soportar las monedas? ¿Qué diseños no funcionaron tan bien?
• ¿Cómo crees que harías para crear un barco más grande con papel de aluminio?
• ¿La colocación de las monedas en el barco marcó alguna diferencia?

Mientras los estudiantes discuten estas y otras preguntas, no tema que regresen a la actividad para explorar más.

Actividad de linterna flotante

Muchos estudiantes dan por sentado que algunas cosas flotan en el aire (como los globos de helio) y otras no. Muchos gases pueden ser más ligeros que el aire en determinadas circunstancias, como cuando se calienta un gas. Para demostrar esto a los estudiantes, compre o cree una linterna de papel que pueda sostener una vela de té debajo de una abertura en la parte inferior. Ate la linterna a algo para que no flote (esto puede ser peligroso y su jefe de bomberos probablemente no lo aprobará) y encienda la vela. A medida que la vela calienta el aire dentro de la linterna, se elevará. Nuevamente, no dejes que se escape. En su lugar, tenga algo listo para apagar la vela (una taza pequeña con un palo funciona bien) o prepárese para golpear la linterna y apagarla. Tenga siempre a mano un extintor de incendios para esta actividad.

Una linterna de papel flotante.

Actividad de carga de globos de helio

Una excelente manera de que los estudiantes exploren la flotabilidad de algunos gases es dejarlos jugar con globos llenos de helio. Primero, pídales que sostengan un globo por su cuerda y explique cómo el concepto de flotabilidad le permite flotar. Luego, proporcione varios objetos pequeños que se puedan unir al globo de alguna manera (los pesos estandarizados funcionan bien si los tiene). En grupos, haga que los estudiantes prueben la flotabilidad de los globos a medida que pesan más y luego se agregan más y más globos. Asegúrese de discutir los hallazgos de los estudiantes y cualquier patrón que se presente. Como extensión adicional, puede mostrar la escena de la película «Up» en la que la casa se aleja flotando ayudada por miles de globos de helio. Pregunte a los alumnos si creen que esto podría ser posible.

Actividad de flotabilidad del agua salada

Si hizo que los estudiantes hicieran barcos de aluminio en una actividad anterior, puede reutilizarlos aquí. O simplemente pídales que fabriquen barcos rápidos para probar en esta actividad. Comience pidiendo a los estudiantes que coloquen sus barcos de aluminio en agua del grifo. Haga que agreguen monedas a su barco hasta que se hunda y registren la cantidad de monedas en una tabla de datos. Repita esto dos veces más para algunos puntos de datos más. Luego, pida a los estudiantes que agreguen tanta sal al agua como se disuelva, agregando poco a poco para ahorrar materiales. Una vez que el agua esté salada, pídales que repitan las pruebas del barco, reutilizando el barco de antes. Descubrirán que el barco puede contener más monedas cuando el agua está salada. Analice con los alumnos por qué podría ser así. Anime a los estudiantes a seguir investigando este interesante fenómeno.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador