Actividades de la Baja Edad Media para la escuela secundaria

Publicado el 18 noviembre, 2020

¿Por qué enseñar sobre la Baja Edad Media?

La Baja Edad Media abarcó el período de los siglos XIV y XV, justo antes de la era moderna temprana. Fue un momento importante en la historia mundial que preparó el escenario para eventos monumentales como el Renacimiento. Durante la Baja Edad Media, la población de Europa se redujo casi a la mitad debido a las hambrunas y las enfermedades. La influencia de la Iglesia Católica cambió a medida que la gente comenzó a desafiar diferentes aspectos.

A medida que enseñe a sus alumnos sobre la Baja Edad Media, será importante ayudarlos a comprender la importancia de este período de tiempo.

Graficando la crisis de población

Materiales:

  • Estimaciones de población, disponibles en libros de texto de historia mundial
  • Papel cuadriculado

Instrucciones:

  • Explique a sus alumnos que eventos como la Peste Negra y la Gran Hambruna tuvieron un impacto en la población durante la Baja Edad Media. Involucre a sus alumnos preguntándoles ‘¿Qué tipo de impacto cree que podría haber tenido esto?’ Piense en parejas y comparta con los compañeros de mesa de los estudiantes o con un vecino cercano.
  • Divida a sus alumnos en parejas y distribuya estimaciones de población y papel cuadriculado. Explique a sus alumnos que crearán una gráfica de los datos para que puedan ver cómo cambia la población a lo largo de este período de tiempo. Sus estudiantes pueden hacer un gráfico de barras o un gráfico de puntos.
  • Después de que hayan elaborado su gráfico, pida a sus alumnos que discutan las siguientes preguntas:

    • ¿Qué impacto tuvieron el hambre y las enfermedades en la población de Europa?
    • ¿Qué tipo de repercusiones cree que hubo debido a esta disminución de la población?
  • Como extensión, puede hacer que sus estudiantes comparen sus gráficos con gráficos similares de otras épocas. Sus estudiantes pueden notar las diferencias y similitudes, y ver cómo eventos similares como enfermedades y hambrunas tuvieron efectos diferentes debido a la nueva medicina o tecnología.

Un día en la vida

Materiales:

  • Suministros para colorear
  • Papel
  • Ordenadores

Instrucciones:

  • Explique a sus alumnos que hubo muchos roles diferentes que las personas tenían durante la Baja Edad Media. Había granjeros, campesinos, artesanos, monjas, abadesa, vasallo, alguacil y muchos otros. Pida a sus alumnos que cada uno elija un rol para aprender más.
  • Sus estudiantes deben investigar el rol que eligieron y aprender más sobre cómo podría haber sido la vida y la ocupación de esa persona.
  • Pida a sus alumnos que escriban una entrada en el diario desde el punto de vista de una persona ficticia que vivió en ese papel elegido. Deben considerar cómo la información de su investigación afectará los pequeños detalles de la vida diaria de su persona ficticia.
  • Haga que sus alumnos hagan una ilustración para acompañar la entrada de su diario. Publique estos en el aula para que otros estudiantes los vean.

Mayor impacto de la Baja Edad Media

Materiales:

  • Pizarrones individuales de borrado en seco con marcadores (alternativamente, puede usar papel y lápiz)

Instrucciones:

  • Con sus alumnos, analice algunos de los mayores impactos de la Baja Edad Media. Sus estudiantes pueden sugerir la Reforma Protestante, los efectos sobre la población mundial, el Movimiento Humanista o el surgimiento de la lengua vernácula en la literatura.
  • Entregue una pizarra de borrado en seco a cada estudiante, junto con un marcador para cada uno. Pida a sus alumnos que decidan qué evento de la lista de la clase tuvo el impacto más importante de la Baja Edad Media y escriba su respuesta en sus pizarrones de borrado en seco.
  • Ahora, pida a los estudiantes que busquen un compañero que tenga una respuesta diferente a la que escribieron. Anímelos a discutir sus respuestas y explicar su razonamiento.
  • Después de su discusión, presente a sus alumnos una opción: pueden mantener su respuesta actual o, si su interlocutor los ha convencido, pueden borrar su respuesta y escribir una nueva.
  • Repita este proceso de asociación 2-3 veces más, dependiendo de la capacidad y el interés de sus estudiantes.
  • Después de las discusiones, haga que cada uno de sus estudiantes escriba un párrafo que explique su posición final y proporcione argumentos de apoyo.

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