Actividades de multiplicación de estrategia dividida

Actividades para la multiplicación de estrategia dividida

Incluso si los estudiantes han aprendido sus tablas de multiplicar tradicionales, todavía pueden sentirse un poco intimidados por la multiplicación de números grandes. La estrategia dividida de multiplicación de números de varios dígitos ayuda a los estudiantes a simplificar el proceso de multiplicación y también apoya la matemática mental con números más grandes. La multiplicación de estrategia dividida facilita la multiplicación de números grandes, pero aún requiere práctica. Las actividades que se ofrecen aquí involucrarán completamente a sus estudiantes de primaria media a superior en la práctica de la multiplicación de estrategia dividida.

Carrera de relevos

El pensamiento rápido y el trabajo en equipo hacen que esta actividad sea muy atractiva para sus estudiantes.

Materiales

• Pizarron
• Marcador no-permanente
• Tarjetas preparadas con problemas de multiplicación (opcional)

Instrucciones

• Divida su clase en equipos de 4. Necesitará suficiente espacio en las pizarras para que todos los equipos resuelvan los problemas, así que si tiene espacio limitado, cree menos equipos con más estudiantes en cada equipo.
• Dale a cada equipo un marcador de color diferente.
• Dé a sus alumnos las siguientes instrucciones:
  • Le mostraré una tarjeta con un problema de multiplicación (o mencionaré un problema) y su equipo resolverá el problema por pasos en una carrera de relevos.
  • La primera persona de cada equipo correrá hacia la pizarra y anotará la versión dividida del problema. Por ejemplo, si digo ’64 x 4 ‘, entonces la primera persona debe escribir 60 x 4 y 4 x 4.
  • Tan pronto como la primera persona marque a la siguiente en su equipo, él o ella correrá hacia la pizarra y dará la respuesta a uno de los números de multiplicación divididos y luego volverá corriendo al equipo.
  • Después de ser etiquetado, la tercera persona correrá hacia la pizarra y calculará el segundo problema de multiplicación.
  • Finalmente, la última persona correrá hacia el tablero y sumará los dos productos para obtener la respuesta final al problema original.
• El primer equipo que termine con los pasos correctos y la respuesta gana 2 puntos. Todos los demás equipos con pasos y respuestas correctos ganan 1 punto cada uno.
• Después de cada problema, pida a sus alumnos que cambien el orden de las carreras para que todos los alumnos tengan la oportunidad de hacer todas las etapas del problema.
• Después de un número predeterminado de problemas, cuente los puntos para determinar un equipo ganador.

Mariposa dividida

Esta actividad ayuda a los estudiantes a visualizar la estrategia dividida mientras los involucran en una competencia ligera.

Materiales

• Patrones de mariposas laminadas
• Marcador no-permanente
• Goma de borrar o pañuelos secos

Instrucciones

• Cree varias páginas de mariposas laminadas dibujando un simple contorno de mariposa de 4 alas en papel y laminándolo. La mariposa deberá ser lo suficientemente grande para que sus estudiantes escriban en las alas (una hoja común de papel de copia debería funcionar bien).
• Divida su clase en parejas y dé a cada pareja un marcador, una goma de borrar (pañuelos de papel) y un patrón de mariposa.
• Ahora, dígales a sus estudiantes que van a usar las mariposas para mostrar la acción de división requerida para la multiplicación de la estrategia dividida. Muéstreles este ejemplo y discútalo con sus alumnos:

• Diga un problema de multiplicación y pida a sus estudiantes que escriban el problema en el cuerpo y llenen las alas con el método de multiplicación de la estrategia dividida, luego complete el problema.
• Haga que los estudiantes sostengan sus mariposas para que pueda verificar si todos han obtenido el método y la respuesta correctos.
• Indique a sus alumnos que borren su trabajo y se preparen para el próximo problema.
• Continúe con estos pasos durante el tiempo que desee. Recuerde a sus alumnos que se turnen para escribir los números.

Alternativa

• Esta actividad se puede realizar como una actividad de clase en la que los estudiantes trabajan de forma independiente.

Reúna la división

Trabajar hacia atrás es una excelente manera de ayudar a los estudiantes a obtener una comprensión concreta de un proceso.

Materiales

• Numerar conjuntos de mosaicos (hasta al menos 100). Necesitará un conjunto menos de los grupos que tiene.
• Tarjetas preparadas que muestran problemas de multiplicación escritos en la estrategia dividida únicamente (60 x 4 + 4 x 4)
• Espacio para que los estudiantes se muevan

Instrucciones

• Despeje un espacio lo suficientemente grande para que sus estudiantes se muevan libremente.
• Divida su clase en equipos. Necesitará un equipo más de los que tiene conjuntos de números.
• Vierta los conjuntos de números en el medio del piso.
• Dígales a sus alumnos las reglas del juego:
  • Usted les mostrará un problema escrito en el método de estrategia de división y ellos deberán determinar cómo era el problema original (sin división).
  • Deberán enviar a un miembro del equipo a la vez a la pila para buscar cada número necesario para formar la versión no dividida (original) de cada problema de multiplicación. Por ejemplo, si el problema es 60 x 4 + 4 x 4, entonces deberán enviar a una persona para recuperar un mosaico 64 y a otra persona para recuperar un mosaico 16 después de la primera devolución.
• Dígales a sus alumnos que no hay suficientes de cada número para todos. Por ejemplo, si tiene 4 grupos, dígales a sus alumnos que solo hay 3 de cada número en la pila. Tendrán que ser rápidos para ganar las piezas.
• Después de cada ronda, otorgue 1 punto a cada equipo que reunió los números correctos y 0.5 puntos a cualquier equipo que logró recolectar al menos uno de los números correctos.

Extensión

• Otorgue 2 puntos a cualquier equipo que altere correctamente el problema original para recolectar piezas. Por ejemplo, para el problema anterior, un equipo podría recolectar un 64 y un 4 (esperado) O podría recolectar un 32 y un 8 (conocimiento matemático extendido).

Rodrigo Ricardo Editor y fundador