Adaptación de entornos de cuidado infantil para niños con necesidades especiales

Niños con necesidades especiales y su entorno

» Lo único peor que ser ciego es tener vista pero no tener visión » .- Helen Keller

Ellen planea tomar el Examen de Desarrollo Infantil (CDE). Tom, un maestro experimentado, la ayudará a crear una visión para bebés, niños pequeños y preescolares con necesidades especiales. Tom le dice que cada niño es único y que el Plan de Educación Individualizado (IEP) de cada niño debe ajustarse en consecuencia.

Es posible que Ellen desee consultar y revisar la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA) de 1990 para conocer los derechos específicos de los estudiantes con necesidades especiales. Entre otras consideraciones, esto puede incluir la instalación de barras de apoyo, barandas y acceso para sillas de ruedas.

Helen Keller y la profesora Anne Sullivan

Horarios y transiciones

Tom dice que un consejo realmente útil cuando se trata de estudiantes con necesidades especiales es utilizar fotos junto con un horario diario colocado en el aula, en lugar de solo listas estándar. Por ejemplo, Ellen podría tener un horario típico de los lunes que incluiría lo siguiente con fotos:

• Llega y cuelga las chaquetas
• Tiempo de estudio
• Tiempo de juego
• Almuerzo
• Limpiar
• Tiempo de estudio de nuevo
• Hora de la merienda
• Tiempo de rompecabezas
• Cuarto limpio
• Ponte las chaquetas y vete

Tom comprende que los niños con necesidades especiales quieren ser aceptados e interactuar con otros niños. Ellen descubrirá que la mayoría de sus otros hijos querrán jugar e incluso ayudarlos.

Uno de los mayores desafíos para los estudiantes con necesidades especiales es la transición entre actividades. En lugar de simplemente dar un aviso estándar avanzado de que pronto se llevará a cabo una transición, el educador puede dar dos o tres avisos por adelantado.

Tipos de discapacidades y disposición de las habitaciones

Bien, entonces Ellen ha establecido un horario inclusivo y una metodología lista para implementar transiciones. Ella le pregunta a Tom: «¿Cómo puedo apoyar mejor los requisitos de aprendizaje de mis estudiantes?»

Tom recomienda agrupar a sus estudiantes con necesidades especiales en cinco categorías principales de discapacidades. Repasemos ahora.

1. Emocional

Estas discapacidades pueden exacerbarse en gran medida cuando se coloca a un niño con otros niños y educadores en un entorno social. Los tres tipos principales de comportamientos a tener en cuenta son:

• Agresión
• Alto nivel de energía
• Retirada

Dado que los niños con necesidades especiales a menudo prefieren la coherencia y la rutina, es posible que necesiten apoyo conductual adicional del adulto que los rodea. Sin embargo, con una orientación positiva, ciertamente pueden disfrutar de pasar tiempo de calidad con todos los demás estudiantes.

A veces, los estudiantes con necesidades especiales pueden frustrarse y experimentar un colapso o una rabieta. En este caso, sería deseable una «zona tranquila» en la habitación de Ellen. Ella puede animar al estudiante a que respire relajadamente, escuche música relajante con auriculares o incluso juegue algunos juegos en una tableta.

Ellen debería usar algún tipo de temporizador y hacerle saber al niño cuándo comenzará y terminará el tiempo. Además, podría intentar crear algún tipo de «barrera», como estantes, para separar parcialmente esta área del resto de los estudiantes.

2. Audiencia

Una de las metodologías menos efectivas que Ellen podría implementar con un estudiante con problemas de audición es hablar más alto o incluso gritar. Sería preferible utilizar:

• Expresiones faciales
• Gestos
• Lenguaje de señas (se encuentran disponibles muchos videos gratuitos de calidad en línea con signos básicos de ASL)

La letra V en ASL

Si un niño con problemas de audición tiene problemas debido al ruido de fondo, puede darle unos auriculares a ese estudiante. Además, tal vez pueda colocar una tabla de ASL en un rincón de su habitación.

3. Aprendizaje

La mayoría de los niños con necesidades especiales aún pueden aprender nuevas habilidades, pero es posible que simplemente aprendan a un ritmo más lento. Los juguetes educativos y los rompecabezas son a menudo herramientas útiles para enseñar a estos estudiantes.

Los estudiantes con necesidades especiales de Ellen también adorarán los libros, las computadoras, los teléfonos y las tabletas, y muchos comenzarán a usarlos a una edad muy temprana. Si es necesario, un teclado de computadora adaptado o un mouse adaptado les ayudará. Ellen debería considerar la posibilidad de crear una ‘estación tecnológica’ separada en la que solo se permitan estos dispositivos, separados de un área de rompecabezas y juguetes.

4. Físico

Uno de los principales errores que cometen los trabajadores de cuidado infantil con un niño con una discapacidad física es tratar de hacer todo por el niño. Un mejor enfoque sería dejar que el niño cometa errores, incluso si se siente algo frustrado. El trabajador de cuidado infantil aún puede estar allí para brindar apoyo, aliento y estar atento a lesiones (por ejemplo, de una caída).

Tom le advierte a Ellen que es extremadamente importante atar los tocadores a la pared, para que no puedan caer sobre los niños, y asegurar las alfombras con cinta para que los niños no resbalen sobre ellas.

5. Visual

Uno de los factores más importantes al ayudar a los estudiantes con discapacidad visual es ser lo más organizado posible. Los artículos deben colocarse en el mismo lugar todos los días, incluidos libros, materiales y juguetes.

Tom le recomienda a Ellen que NO reorganice su habitación. Debería designar áreas específicas del mismo para actividades específicas. Es posible que desee considerar una iluminación más fuerte, aunque no tan fuerte como para distraerla a ella oa los otros estudiantes. Etiquetar juguetes y otros artículos también ayudará al niño con discapacidad visual. Uno de los beneficios de la era digital es que muchos libros clásicos infantiles populares ahora también se encuentran en audiolibros.

Resumen de la lección

La adaptación de su entorno de cuidado infantil para los estudiantes con necesidades especiales aumentará sus sentimientos de inclusión. De hecho, la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA) de 1990 incluso exige barras de apoyo, barandas y acceso para sillas de ruedas. Algunas formas de adaptar el entorno de su salón de clases incluyen:

• Coloque fotografías con horarios para ayudar a los niños con necesidades especiales a comprender lo que se espera de ellos. Además, use expresiones faciales, gestos e incluso el lenguaje de señas estadounidense (ASL) para mejorar la comunicación.
• Ayude con la transición del tiempo informándole a los estudiantes con necesidades especiales algunas veces antes.
• Si un niño tiene una rabieta, una «zona tranquila» con música relajante es una buena herramienta para que el estudiante respire calmadamente.
• Aumente la eficiencia de la enseñanza diseñando los arreglos de su salón según los cinco tipos principales de discapacidades de los estudiantes con necesidades especiales: emocional, auditiva, de aprendizaje, física y visual.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador