Adaptación de horarios para satisfacer las necesidades de los niños

Ajustar los horarios para satisfacer las necesidades de los niños

Los niños en edad preescolar tienen, en general, de tres a cinco años. Muchos expertos creen que es mejor que estos jóvenes se adhieran a un horario diario regular, junto con una rutina establecida cada día.

Sin embargo, la vida no tiene lugar dentro de una burbuja y, a veces, se necesita flexibilidad para adaptarse y apartarse un poco de los planes semanales para ofrecer a los niños en edad preescolar las mejores oportunidades educativas y experiencias de vida.

Hablemos de algunas de las formas en que usted, como educador y cuidador, puede adaptar los horarios para satisfacer las necesidades de los niños en su salón de clases.

Horarios visuales

¿Cómo se empieza a adaptar los horarios? Bueno, en la era moderna de las computadoras y especialmente desde la pandemia de COVID-19 de 2020, la vida diaria puede ser abrumadora para los niños en edad preescolar, los padres y los maestros. Pueden sentir:

• Una falta general de concentración
• Una sensación de distracción
• Sentimientos de estar abrumado
• Presión de tiempo para completar las tareas

Para combatir estos sentimientos, muchos educadores son fanáticos de los horarios visuales para niños en edad preescolar. Los horarios visuales son gráficos que muestran una tarea con el nombre de la tarea escrito debajo. Por ejemplo, una de las fotos de Sally es una estantería debidamente cargada con el título «Ponga los libros» debajo de la foto. Entre otras cosas, ellos:

• Disminuir la ansiedad generalizada
• Definir expectativas
• Dale a los niños un sentido de previsibilidad
• Incrementar la comprensión de las rutinas diarias.
• Ofrezca una sensación de logro
• Enseñe comportamientos responsables

Transiciones

Pasemos a las transiciones entre actividades. Pregúntele a cualquier maestro de escuela y le dirán que las transiciones pueden ser una de las partes más difíciles del día.

Sin embargo, con un poco de previsión, pueden convertirse en una forma suave y eficaz de mejorar el día. En primer lugar, es deseable darles a los niños el tiempo suficiente para terminar un proyecto anterior antes de pasar a la actividad siguiente.

Si una actividad en particular no va bien, es posible que los maestros deban hacer ajustes. Además, es posible que deban adaptarse a los intereses personales o las necesidades únicas de un niño en particular. Por ejemplo, Sally sabe que a Billy le encanta dibujar pero no le gusta colorear, así que le da algunos lápices de colores y papel de arte en lugar de los tradicionales crayones y libros para colorear.

Además, los niños con necesidades especiales pueden tener planes de educación individualizados (IEP), que detallan específicamente qué se debe hacer para ayudarlos. Muchos de estos niños necesitan unos minutos adicionales para hacer las transiciones, por lo que es útil informarles con un poco más de anticipación.

Hacer ajustes

Aunque las rutinas y los horarios suelen ser ideales, ¿qué sucede cuando se presenta una oportunidad de oro para hacer algo único? En este caso, el profesor debe aprovechar la oportunidad. Por ejemplo, Ted y sus estudiantes viven en un estado que normalmente no recibe mucha nieve, por lo que decide que sería mejor llevarlos afuera con la vestimenta adecuada. Este será un día que recordarán por el resto de sus vidas.

Por otro lado, digamos que la ciudad de Sally está construyendo un nuevo supermercado al otro lado de la calle de la escuela. Este sería un momento ideal para que Sally deje que los niños observen desde la ventana o, con permiso, los lleve al frente para tener una mejor vista. ¡Incluso podría invitar a un trabajador de la construcción a visitar la clase y decirle cómo es trabajar con todos esos camiones geniales!

Quizás un estudiante tiene un pariente visitante, como una abuela o un tío, y lo invita a compartir viejas historias, trabajar en un proyecto de arte o incluso interpretar canciones.

Otra situación podría involucrar a un niño cuyos padres están fuera de la ciudad y parecen necesitar atención adicional. En este caso, Sally o Ted podrían jugar con ese estudiante en particular durante un período de tiempo más largo, asumiendo que el resto del grupo tiene suficientes adultos supervisores disponibles.

Tiempo libre

Si bien hemos enfatizado la importancia de los horarios y las rutinas para los niños en edad preescolar, no olvidemos incorporar algo de tiempo libre en su vida diaria. Sin embargo, es útil tener varias estaciones de aprendizaje preparadas con anticipación y luego dejar que los niños se dirijan al centro que más les guste.

Tecnología

Sí, nos guste o no, los niños en edad preescolar están usando la tecnología, ¡y probablemente esté aquí para quedarse! Sin embargo, si se utilizan adecuadamente, las computadoras, teléfonos celulares y tabletas modernos pueden mejorar en lugar de restar valor a la experiencia de aprendizaje preescolar. La adaptación de la tecnología a los horarios de su vida diaria se puede hacer idealmente mediante el uso de grupos grandes y pequeños.

Grandes grupos

Ted decide programar el tiempo y usa las computadoras para crear una canción sobre los estudiantes que son amables entre sí. Los niños ayudan a Ted con la letra de la canción, y él les permite crear un baile para acompañar la canción también.

Como opción, Ted también puede hacer que los niños de su salón de clases coloreen la letra de su canción en un cartel y lo cuelguen en el salón.

Grupos pequeños

¿Recuerda cuando los padres y abuelos solían hacer tarjetas caseras en lugar de comprar tarjetas de felicitación en la tienda? Hoy, Sally está programando tiempo para permitir que sus estudiantes usen las computadoras para hacer tarjetas de felicitación. También pueden enviarse en línea o imprimirse.

Como opción, Sally puede hacer que los niños en edad preescolar visiten un hogar de ancianos local, con permiso, para repartir tarjetas de felicitación.

Resumen de la lección

Aunque tener horarios para niños en edad preescolar (de tres a cinco años) es, en su mayor parte, algo positivo, a veces estos horarios deben adaptarse para satisfacer sus diversas necesidades. Los horarios visuales , que muestran imágenes junto con palabras, son una excelente manera para que los niños en edad preescolar vean específicamente lo que deben hacer cada día. Las transiciones, o el tiempo entre actividades, son a menudo los más frustrantes para los niños y los maestros, pero con un poco de planificación, pueden manejarse adecuadamente. Al planificar las transiciones, asegúrese de que los estudiantes tengan suficiente tiempo para completar el proyecto en el que están trabajando antes de pasar al siguiente. Se debe programar algo de tiempo libre durante el día, aunque con cierta estructura. Las oportunidades raras, como los oradores invitados, deben ser bienvenidas como adiciones a un día programado. La tecnología se puede programar idealmente en proyectos de grupos grandes y pequeños durante el día.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador