Amenaza estereotipada: definición, ejemplos y teorías

¿Qué es la amenaza de estereotipo?

Imagina este escenario. Está sentado a tomar un examen importante, tal vez un examen de ingreso a la universidad. Has pasado años preparándote para este momento y esperas que todo tu estudio valga la pena durante estas próximas horas de exámenes. Con los lápices afilados listos, primero se le pide que complete la burbuja correspondiente en el formulario de prueba que corresponda a su raza y género. Parece que no es gran cosa, pero ¿completar información sobre su raza y género podría afectar su desempeño en la prueba? Los investigadores han descubierto que podría ser así.

La amenaza de estereotipo es una creencia autoconfirmada de que uno puede ser evaluado en base a un estereotipo negativo. Debido a la amenaza del estereotipo, los estudiantes a quienes se les recuerdan los estereotipos negativos sobre su raza o género antes de tomar una prueba obtienen peores resultados en esas pruebas, especialmente si el estereotipo negativo es uno que los hace sentir académicamente inferiores. La ansiedad de confirmar un estereotipo negativo parece ser la fuerza impulsora detrás de la amenaza del estereotipo. Esa ansiedad hace que los evaluadores se desempeñen peor de lo que lo harían de otra manera. La amenaza de estereotipo es un recordatorio de cómo las fuerzas sociales pueden influir en las puntuaciones de las pruebas, incluidas las puntuaciones de inteligencia.

Investigación detrás de la amenaza estereotipada

En 1997, el investigador Steven Spencer descubrió que las mujeres igualmente inteligentes se desempeñaban peor que los hombres en una prueba de matemáticas desafiante. Sin embargo, si antes de la prueba, a las mujeres se les hizo creer primero que las mujeres normalmente se desempeñan tan bien como los hombres en la prueba, los puntajes de las mujeres fueron similares a los puntajes de los hombres. Parece que el estereotipo negativo de las habilidades de las mujeres en matemáticas hace que las mujeres tengan un rendimiento inferior al normal en los exámenes. Investigaciones adicionales muestran que las mujeres obtienen mejores puntajes en las pruebas basadas en matemáticas cuando se evalúan con un grupo de mujeres que cuando se evalúan en un grupo mixto.

En 2002, Steven Spencer, junto con Claude Steele y Joshua Aronson, descubrieron resultados similares al evaluar a estudiantes negros. Los estudiantes negros obtuvieron un rendimiento más bajo en las pruebas cuando se les hizo sentir inferiores antes de las pruebas. Sin embargo, estos resultados de investigación no se limitan a estudiantes y mujeres negros. Los estudiantes varones blancos que obtuvieron calificaciones altas en matemáticas en el SAT obtuvieron peores resultados cuando se les dijo que estaban tomando una prueba para determinar por qué los estudiantes asiáticos generalmente superan a otros estudiantes en matemáticas. Resulta que la amenaza del estereotipo puede hacer que todo tipo de estudiantes tengan un peor desempeño en las pruebas cuando creen que el estereotipo negativo podría ser cierto o se preocupan por confirmar un estereotipo.

Cómo evitar la amenaza de estereotipo

Parece que tomar conciencia de la amenaza de los estereotipos puede ayudar a reducir algunos de los efectos. Al pasar a una situación de prueba, los estudiantes que sienten ansiedad por confirmar un estereotipo negativo pueden tener un mejor desempeño si primero consideran un modelo a seguir positivo de su raza, género o edad. En las escuelas, los maestros también pueden ayudar a prevenir la amenaza de los estereotipos al alentar a diversos estudiantes a que puedan sobresalir en tareas difíciles y alcanzar altos estándares.

Los estudiantes que comprenden que la inteligencia puede ser elástica en lugar de fija también tienden a obtener una puntuación más alta en varias tareas de desempeño. Un clima escolar en el que los estudiantes se sientan valorados y representados por muchas características positivas puede contribuir en gran medida a reducir la negatividad de la amenaza de los estereotipos. La colaboración, en lugar de la competencia, también puede ser beneficiosa para todos los estudiantes en un cuerpo estudiantil diverso.

Críticas a la amenaza del estereotipo

Con tanta atención sobre las amenazas estereotipadas y los puntajes de las pruebas, los críticos también ofrecen algunas investigaciones. La investigación realizada por Paul R. Sackett, Chaitra M. Hardison y Michael J. Cullen en 2004 concluye que los medios populares, muchos libros de texto de introducción a la psicología y las revistas científicas a menudo indican incorrectamente que la eliminación de la amenaza de los estereotipos eliminará las diferencias entre los subgrupos en las condiciones de prueba. . Aunque Sacket et al. no critique la investigación original de Aronson y Steele, ellos esperan fomentar más investigación sobre un tema de tanta importancia como las brechas de rendimiento entre subgrupos raciales.

Otras críticas indican que la investigación de Aronson y Steele se llevó a cabo principalmente en una muestra relativamente pequeña de estudiantes universitarios. Sus resultados no pueden generalizarse al público si este es el caso. Otros estudios realizados por Fryer, Levitt y List en 2008 no pudieron replicar los resultados de la amenaza del estereotipo en las diferencias de género en las pruebas de matemáticas.

Sin embargo, cuando se toman en consideración las investigaciones y las críticas actuales sobre la amenaza de los estereotipos, puede ser mejor ir a lo seguro. La próxima vez que se siente antes de un examen importante, puede ser útil pensar primero en alguien que lo inspire, alguien que lo anime o alguien que sienta que es un modelo positivo para usted. Utilice esa imagen positiva para recordar lo duro que ha trabajado para prepararse para el examen. Recuerde cuánto ha aprendido y que es una persona única. Entonces sigue adelante y obtén tu puntuación más alta.

Resumen de la lección

Revisemos.

La amenaza de estereotipo es una creencia autoconfirmada de que uno puede ser evaluado en base a un estereotipo negativo. Debido a la amenaza del estereotipo, los estudiantes a los que se les recuerdan los estereotipos negativos sobre su raza o género antes de tomar una prueba obtienen peores resultados en esas pruebas.

La amenaza de estereotipo fue descubierta en una investigación por Steven Spencer a fines de la década de 1990, y con el apoyo adicional de Spencer junto con Claude Steele y Joshua Aronson a principios de la década de 2000. Las críticas posteriores a sus experimentos y la forma en que los medios de comunicación retratan sus resultados sugieren que todavía hay más que aprender sobre este fenómeno.

Los resultados del aprendizaje

Cuando haya terminado, debería poder:

• Describir la amenaza estereotipada y explicar cómo afecta a una persona.
• Resuma algunas investigaciones que apoyan y contradicen la existencia de estereotipo de amenaza
• Indicar cómo prevenir la amenaza de un estereotipo antes de una situación de prueba.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador