Análisis de planes de lecciones de educación física

Componentes de la planificación

El Sr. Dibb acaba de ser contratado para impartir clases de educación física (PE) por la mañana y matemáticas por la tarde. Aunque sus dos roles pueden ser muy diferentes, tendrá en cuenta los mismos aspectos al planificar las lecciones. ¿Sabes cuáles son estos? Al desarrollar planes de lecciones , o guías que se utilizan para organizar la enseñanza, los maestros de todo el plan de estudios y los niveles de grado deben considerar los mismos componentes importantes. Deben asegurarse de que los planes sean:

• Orientado a objetivos
• Exhaustivo
• Apropiado para el desarrollo
• Seguro

En otras palabras, el Sr. Dibb redactará planes que se centren en un objetivo educativo , o lo que los estudiantes necesitan saber sobre el tema. También incluirá actividades e instrucción que sean apropiadas para el grado y los niveles de habilidad de sus estudiantes, y se asegurará de que los planes sean completos o cubran los aspectos necesarios. Finalmente, necesita asegurarse de que sus estudiantes estén seguros mientras aprenden y realizan sus habilidades. Echemos un vistazo más de cerca a estos componentes.

Conociendo objetivos

El Sr. Dibb tiene suerte, ya que su escuela utiliza una guía curricular que describe claramente los objetivos educativos para cada habilidad que se espera que los estudiantes conozcan. Por ejemplo, los estudiantes en una clase de educación física de tercer grado deberían poder driblear una pelota con una mano durante 30 segundos. Debido a que los objetivos están claramente establecidos, el Sr. Dibb puede diseñar lecciones que ayuden a los estudiantes a progresar hacia estas metas. ¿Como funciona esto?

Al planificar lecciones, el Sr. Dibb primero verificará el objetivo. Sigamos con el ejemplo del regate. Sabiendo que el objetivo es que los estudiantes puedan driblear con una mano durante 30 segundos, se preguntará qué métodos de instrucción puede utilizar para enseñar a sus alumnos esta habilidad. Tal vez haga una demostración de goteo, y les cuente a los estudiantes lo que hacen sus manos y brazos mientras les pide que observen de cerca. O puede diseñar una lección que permita a los estudiantes practicar el regate mientras él circula y ofrece ayuda. No importa cuáles sean los próximos pasos en la enseñanza, el apoyo y la evaluación, el primero es siempre identificar el objetivo.

Ser integral

Después de que el Sr. Dibb se haya enfocado en un objetivo educativo, su siguiente paso es diseñar un plan de lecciones integral. Este plan incluirá toda la información necesaria para ayudarlo a desarrollar, enseñar, apoyar y evaluar a los estudiantes. Si bien existen muchos tipos diferentes de planes de lecciones, la escuela del Sr. Dibb utiliza una plantilla de plan de lecciones o un documento que enumera los criterios que consideran más importantes y útiles. Incluye un objetivo educativo y de lección, los materiales y métodos de instrucción necesarios, práctica con apoyo, práctica independiente y una evaluación.

El Sr. Dibb primero establece su objetivo educativo: botar una pelota durante 30 segundos. Este es el objetivo general y no se puede lograr en un día, por lo que sigue siendo el mismo para varias lecciones. A continuación, escribe el objetivo del día, en este caso, para que los estudiantes aprendan la colocación adecuada de los pies al driblar. Detalla los materiales y el equipo que necesita (pelotas de baloncesto para cada alumno) y luego detalla cómo enseñará. Tal vez use la tecnología, como mostrar un video a los estudiantes, para hacer una demostración.

Antes de enviar a los estudiantes para la práctica independiente, trabajará con los estudiantes como clase. Finalmente, decide cómo determinará si la lección cumplió con el objetivo o cómo evaluará el éxito. Puede usar una lista de verificación mientras observa a los estudiantes o hacer que cada estudiante demuestre la nueva habilidad.

Planes apropiados para el desarrollo

Otro aspecto que el Sr. Dibb debe tener en cuenta al planificar es la idoneidad para el desarrollo de cada lección, lo que significa que lo que se enseña, los métodos utilizados para la instrucción y los materiales utilizados coinciden con el nivel de habilidad de todos los estudiantes.

Los objetivos del plan de estudios del Sr. Dibb están diseñados para ser apropiados para el desarrollo. Digamos, sin embargo, que termina la unidad de regate y tiene algo de tiempo extra. Su director apoya a los maestros que extienden el plan de estudios, por lo que el Sr. Dibb puede decidir introducir algunos goteos con movimiento. Muchos de sus estudiantes pueden caminar y driblear, y algunos incluso pueden estar listos para más, pero la mayoría de esta clase de tercer grado aún no ha desarrollado la coordinación para estas habilidades. Al ser consciente del nivel de desarrollo de sus alumnos, puede diseñar lecciones y actividades que se adapten a las necesidades de sus alumnos.

Considerando la seguridad

El último aspecto que el Sr. Dibb debe considerar al planificar la enseñanza es la seguridad de sus estudiantes. ¿Cómo se asegurará de que sus estudiantes puedan aprender activamente mientras se mantienen seguros? Puede seguir un plan de seguridad de cinco partes :

1. Planifique una instrucción segura: todas las lecciones están diseñadas pensando en la seguridad.
2. Enseñe a los estudiantes las medidas de seguridad: los estudiantes reciben instrucciones sobre cómo mantenerse a salvo.
3. Verifique los materiales: el Sr. Dibb verificará el equipo y el medio ambiente para garantizar la seguridad.
4. Modele un comportamiento seguro: el Sr. Dibb se asegurará de que siempre esté practicando la seguridad.
5. Supervisar la seguridad de los estudiantes: finalmente, el Sr. Dibb vigilará de cerca a los estudiantes para asegurarse de que estén seguros.

Al planificar lecciones que son seguras y enseñar medidas de seguridad, revisar el entorno y los materiales antes de usarlos, ser un buen modelo a seguir y supervisar a los estudiantes, el Sr. Dibb se asegura de que todos sus estudiantes tengan la oportunidad de participar en un aprendizaje seguro.

Resumen de la lección

La planificación de lecciones puede resultar abrumadora para los nuevos profesores como el Sr. Dibb, pero no tiene por qué ser así. Cuando los maestros tienen en mente los componentes principales de la planificación de lecciones, pueden orientar su enseñanza hacia el éxito. Todas las lecciones deben estar orientadas hacia un objetivo y deben ser integrales, apropiadas para el desarrollo y seguras.

Partiendo de un objetivo claro, los profesores pueden incorporar aspectos necesarios para la enseñanza diaria, como la instrucción y los materiales. Pueden planificar lecciones y actividades que estén en el nivel de desarrollo de sus estudiantes y sean seguras. De esta manera, todos los estudiantes tienen la oportunidad de tener éxito.