Cómo hacer predicciones basadas en información de una selección de lectura

La importancia de hacer predicciones

Si tuvieras que leer tu palma, se examinarían las líneas en tu palma para predecir lo que te sucederá en el futuro. Pero cuando un lector hace predicciones sobre una novela o un libro de texto, se utilizan detalles específicos del texto. La predicción es una estrategia de comprensión de lectura que los lectores utilizan para anticipar lo que viene a continuación basándose en pistas del texto y utilizando sus conocimientos previos.

Desde el momento en que un lector ve el título de un texto, mira una imagen en la portada o lee la primera línea, el conocimiento previo de lo que ha aprendido y / o de las experiencias de la vida se utiliza para hacer predicciones o conjeturas. La predicción es un proceso continuo que mantiene al lector involucrado mientras intenta descubrir qué es lo que sigue haciendo nuevas predicciones. También está revisando las predicciones antiguas a medida que se recopila más información. Desde lectores principiantes hasta adultos que han estado leyendo la mayor parte de sus vidas, las predicciones ayudan a mantener a los lectores enfocados y motivados, y demuestran que comprenden lo que están leyendo.

Los lectores más avanzados hacen predicciones de forma muy natural antes y durante el proceso de lectura, como cuando alguien mira una película y la interrumpe continuamente para decir lo que creen que sucederá a continuación. Esto puede ser molesto, pero muestra que la persona está demostrando un mayor nivel de pensamiento en comparación con leer o mirar pasivamente y absorber todo sin cuestionar o pensar en ello.

Cómo modelar la predicción y su importancia

Con los lectores principiantes, debe modelar las predicciones pensando en voz alta. Esto se hace cuando lees un texto a la clase y hablas sobre tu proceso de pensamiento para mostrarles a los estudiantes cómo hacer predicciones. Por ejemplo, un estudiante podría pensar que Los tres cerditos va a ser alrededor de tres cerdos en una granja debido al título. No hay pistas detalladas sobre su contexto. Pero puede guiar a los estudiantes para que examinen la imagen de la portada, señalando al lobo enojado y diciendo: “¿Qué podemos predecir sobre él?”

También es importante modelar cómo revisar las predicciones mientras lee. Durante la historia, puedes hacer una pausa en diferentes puntos para hacer preguntas como: “¿Qué crees que pasará cuando el lobo intente derribar la casa del cerdo hecha de ladrillos?” Un estudiante podría predecir que el lobo podrá derribar la casa. Pero luego podrías preguntar: ‘Bueno, ¿qué sabemos sobre los ladrillos? ¿Son más pesados ​​o más ligeros que la paja o los palos? Después de discutir lo fuertes que son los ladrillos, ese estudiante revisará su predicción y diría que cree que la casa de ladrillos no volará. Hacer una pausa para discutir y hacer predicciones mantiene a los lectores interesados, les da práctica para hacer conjeturas fundamentadas basadas en pistas en el texto y su propio conocimiento previo.

Después de que los estudiantes hayan practicado esta forma de hacer predicciones como grupo, pueden pasar a hacer predicciones por su cuenta mientras usted monitorea su progreso haciendo que los estudiantes compartan sus predicciones y las pistas que apuntan a esas conjeturas fundamentadas. El objetivo es lograr que los estudiantes hagan predicciones de forma independiente y natural mientras leen.

Hacer predicciones al leer textos informativos es tan importante como hacer predicciones al leer novelas porque demuestra que los estudiantes:

• Comprender el material
• Puede predecir lo que vendrá después
• Comprender la estructura o el diseño, notando la importancia de leer subtítulos, títulos, notas al pie y palabras en negrita o cursiva.

Una herramienta para hacer predicciones

Una forma de proporcionar práctica guiada para hacer predicciones es proporcionarles una lista de predicciones de tres columnas. Se verá algo como esto:

Los estudiantes pueden usar esto para predecir lo que los personajes dirán y harán, y lo que les sucederá. Como puede ver, hay una columna para escribir primero una predicción de lo que sucederá a continuación, luego una columna para pistas (palabras o frases del texto) que respaldan esa predicción y, por último, una columna para los cambios en las predicciones realizadas en base a nuevas información leída. Puede detener a los lectores en ciertos puntos para que los estudiantes compartan sus predicciones, las pistas del texto o de sus conocimientos previos que los hacen predecir eso, y cómo sus predicciones han cambiado una vez que han leído más.

Digamos que algunos estudiantes de secundaria de nivel intermedio estaban leyendo el cuento “An Occurrence at Owl Creek Bridge” de Ambrose Bierce. Podían escribir su primera predicción usando la lista de predicciones de tres columnas justo después de leer la primera oración de la historia: “Un hombre estaba parado sobre un puente de ferrocarril en el norte de Alabama, mirando hacia el agua veloz seis metros más abajo”.

Un estudiante podría escribir en la columna de la izquierda: “Esto va a ser sobre un hombre que está deprimido”. En el medio, podría enumerar las pistas: ‘hombre en el puente’, ‘mirando hacia el agua veloz’. Después de leer el resto del primer párrafo, se daría cuenta de que este hombre está atado con una cuerda alrededor de su cuello, gracias a algunos soldados del ejército federal. Luego podría escribir en la tercera columna: ‘La cuerda y los soldados me hicieron darme cuenta de que probablemente lo colgarán. Predigo que sabremos que cometió un crimen.

Los lectores avanzados que lean un texto informativo, como un artículo sobre los peligros de fumar, también pueden utilizar la lista de predicciones de tres columnas. La introducción del artículo analiza el hecho de que, a pesar de la disminución de los adolescentes que fuman cigarrillos, hoy en día sigue siendo un gran problema en los Estados Unidos, que causa más de 480.000 muertes al año. Un estudiante podría predecir que el artículo explicará las enfermedades relacionadas con el tabaquismo, por lo que lo escribiría en la primera columna. Luego, en la segunda columna, identificaría pistas de la introducción que la llevaron a creer eso. Luego citaba frases del texto, como “sigue siendo un gran problema” y “480.000 muertes al año”. Luego, después de leer más, revisaría su predicción en la tercera columna si fuera necesario.

Resumen de la lección

Repasemos lo que acabamos de cubrir. La predicción es una estrategia de comprensión de lectura que los lectores utilizan para anticipar lo que viene a continuación basándose en pistas del texto y utilizando sus conocimientos previos.

El título de un texto, la imagen de la portada y la primera línea de una historia o artículo activan el conocimiento previo del lector y lo que ha aprendido o experimentado se utiliza para hacer predicciones. La predicción es un proceso continuo que mantiene al lector involucrado mientras intenta descubrir qué es lo que sigue haciendo nuevas predicciones. Debe modelar la predicción con lectores principiantes pensando en voz alta y discutiendo pistas que ayuden a los estudiantes a hacer conjeturas fundamentadas.

Una forma de proporcionar práctica guiada para hacer predicciones es darles a los estudiantes una lista de predicciones de tres columnas. Los estudiantes pueden usar esto para predecir lo que los personajes dirán y harán, y lo que les sucederá a estos personajes mientras leen.

Los resultados del aprendizaje

Cuando haya terminado con el video sobre comprensión lectora, debería intentar:

• Explicar el propósito de usar la predicción como estrategia de comprensión de lectura.
• Demuestre cómo guiar a un estudiante a través del aprendizaje de cómo hacer predicciones.
• Construya una lista de tres columnas para ayudar a hacer predicciones