Calificación
Tyler es profesor. Necesita enviar las calificaciones de los estudiantes para las boletas de calificaciones, pero no está seguro de cómo hacerlo. Cuando le piden que califique una prueba o un trabajo, está bien. Pero, ¿cómo toma en consideración todas las pruebas, trabajos y asignaciones y obtiene una calificación total?
La calificación implica evaluar el trabajo de los estudiantes. Hay dos tipos de calificaciones que los maestros deben seguir. El primer tipo son las calificaciones de las tareas individuales, como calificar una prueba o un trabajo u otro trabajo. El segundo tipo, calificaciones según el desempeño de los estudiantes en la clase en general, a veces es más difícil de calcular. Lo que lo hace difícil es que hay muchas cosas relacionadas con las calificaciones generales. Como ha visto Tyler, con todas las diferentes asignaciones involucradas, esto puede volverse muy complicado.
Para determinar la calificación general de un estudiante, Tyler necesita descubrir los componentes que conforman la calificación general y luego calcular la calificación en sí. Para ayudarlo a hacer esto, veamos más de cerca estos dos elementos.
Componentes
Como hemos visto, Tyler tiene problemas para averiguar cómo calcular las calificaciones generales de sus alumnos para su clase. ¡Parece que hay mucho involucrado en las calificaciones! Lo primero que debe hacer Tyler es averiguar los componentes que se incluirán en su cálculo de calificación.
Hay muchas posibilidades diferentes, pero generalmente hay cuatro grandes categorías que utilizan los profesores:
¿Qué estrategias ayudan a mejorar la memoria en estudiantes?
1. Trabajo en clase y pruebas.
El trabajo en clase es, como su nombre lo indica, trabajo que se realiza en clase. Por ejemplo, si Tyler les da a sus alumnos una hoja de trabajo para que la llenen mientras están en su clase, esa hoja de trabajo se incluye en la calificación del trabajo de clase. Esta categoría también puede incluir cuestionarios, que son mini-pruebas que se dan sobre la información aprendida durante uno o dos días.
2. Tarea.
Al igual que el trabajo en clase, la tarea se denomina acertadamente porque es un trabajo que se hace en casa o fuera del horario de clases. La tarea debe ser algo que se dé un día y luego se recoja uno o dos días después. Por ejemplo, si en Tyler asigna a los estudiantes un pasaje de lectura y preguntas el lunes y luego recopila sus respuestas el martes o miércoles, es tarea.
3. Pruebas, proyectos y trabajos.
¿Cuáles son los síntomas más comunes de la depresión?
Estas son asignaciones que cubren un período de tiempo más largo que la tarea o el trabajo en clase. Por ejemplo, después de enseñar una unidad sobre la Primera Guerra Mundial, Tyler podría hacer un examen a sus alumnos. Alternativamente, podría pedirles que hagan un gran proyecto o escriban un artículo.
Para determinar si una tarea debe ser un trabajo de clase o una tarea para el hogar, o si debe ser una prueba, un proyecto o un trabajo, Tyler debe pensar en cuánta información cubre la tarea. Si se trata de un día o una semana de material cubierto en clase, entonces probablemente será trabajo de clase o tarea. Por otro lado, si cubre un período de tiempo más largo, como un par de semanas o un mes, probablemente sea una prueba, un proyecto o un artículo.
4. Participación.
Aunque no es completamente necesario, muchos maestros también cuentan la participación de un estudiante en su calificación general. Por ejemplo, si un estudiante se sienta en silencio en clase e ignora a Tyler, nunca hace ni responde preguntas y siempre tiene puestos los auriculares, no participa en la clase. Por otro lado, si un estudiante está muy atento y hace muchas preguntas, está haciendo un buen trabajo con participación.
Cálculos
Muy bien, Tyler comprende las diferentes categorías de tareas que podría querer usar para calcular las calificaciones de sus estudiantes, pero todavía no está seguro de cómo calcular las calificaciones. Hay varios pasos que Tyler puede tomar para averiguar lo que hace cada estudiante en su clase.
¿Existen Descuentos en Transporte para Estudiantes en Miami?
Son:
1. Calcula el peso de cada componente.
Por lo general, las pruebas, los proyectos y los trabajos pesan más que el trabajo en clase y la tarea, que pesan más que la participación, pero cada maestro debe calcular el peso exacto de cada componente. Todos los pesos deben ser iguales al 100%.
Por ejemplo, Tyler podría querer hacer que el trabajo en clase y los cuestionarios valgan un 20% cada uno, y que la tarea valga un 25%. Luego, podría hacer pruebas, proyectos y trabajos por un valor del 40% y la participación por un valor del 15%. Juntos, todos estos suman el 100%.
2. Calcule un promedio para cada componente.
Si Tyler ha dado cinco asignaciones de tarea, querrá promediarlas juntas para obtener una calificación total de tarea. Esto se hace sumando todas las calificaciones y dividiendo por el número de tareas. En el caso de Tyler, querrá sumar todas las calificaciones de las tareas y dividirlas por cinco, ya que había cinco asignaciones.
Digamos que un estudiante recibió 100, 90, 95, 100 y 100 en sus asignaciones de tarea. Cuando Tyler los suma, obtiene 485. Cuando divide eso por cinco, descubre que el estudiante tiene un promedio de tarea de 97.
3. Multiplique cada promedio por el peso del componente.
Recuerde que Tyler decidió que la tarea debería valer el 25%, y uno de sus estudiantes tiene un promedio de 97. Para calcular que los estudiantes ponderaron el promedio de tarea, Tyler multiplicará 97 por 0.25, lo que equivale a 24.25. Ese es el promedio ponderado de tareas del estudiante. Tyler querrá hacer lo mismo con todos los componentes y todos los estudiantes.
4. Sume las calificaciones ponderadas de un estudiante.
Para obtener la calificación numérica total de cualquier estudiante, Tyler deberá sumar las calificaciones ponderadas de todos los componentes de ese estudiante. Por ejemplo, la alumna de Tyler tiene un promedio ponderado de tarea de 24.25. Digamos que el alumno también tiene un 22,3 para sus pruebas, un 21,45 para su trabajo de clase y un 20 para su participación. Cuando suma todos esos, Tyler obtiene un 88, que es la calificación general de ese estudiante.
5. Si es necesario, convierta la calificación numérica en calificación en letras.
Bien, la estudiante de Tyler obtiene un 88 en su calificación general, pero ¿qué pasa si Tyler tiene que enviar las calificaciones como una letra en lugar de un número? ¿Cómo lo hace?
Aunque las conversiones de calificaciones varían un poco de una escuela a otra (y a veces de un maestro a otro), para la mayoría de las personas, un 88 es una B +. Convertir las calificaciones con letras generalmente significa dar una A para las calificaciones numéricas en los 90, una B para las calificaciones en los 80, una C para las calificaciones en los 70, una D para las calificaciones entre 65 y 69 y una F para cualquier calificación inferior a 65. Además Se puede agregar un + o – a las calificaciones A, B y C si la calificación numérica está en el extremo superior o inferior de esa escala.
Entonces, por ejemplo, el estudiante de Tyler con 88 podría recibir una B +, pero si tuviera un 85, probablemente recibiría una B. Y si su calificación numérica fuera 81, podría recibir una B-. Tyler debe consultar con su escuela para averiguar exactamente cuál es su escala de conversión de calificaciones, porque (como mencionamos) las escuelas a veces varían en la forma en que convierten las calificaciones, especialmente para Cs, Ds y Fs.
Resumen de la lección
La calificación implica evaluar el trabajo de los estudiantes. Para determinar la calificación general de un estudiante, un maestro debe determinar los componentes que conforman la calificación general y luego calcular la calificación en sí. Los componentes comunes para las calificaciones generales incluyen trabajo en clase y exámenes, tareas, exámenes, proyectos y documentos que cubren más información que la tarea o el trabajo en clase y la participación. Para calcular la calificación general de cada alumno, el maestro debe seguir los siguientes pasos:
1. Calcula el peso de cada componente.
2. Calcule un promedio para cada componente.
3. Multiplique cada promedio por el peso del componente.
4. Sume las calificaciones ponderadas de un estudiante.
5. Si es necesario, convierta la calificación numérica en calificación en letras.
Explora más sobre este tema
Selecciona un tema y sigue aprendiendo...
