Distinguir y seleccionar enfoques de aprendizaje integrados

Encontrar conexiones

¿Alguna vez buscó información en línea y descubrió conexiones con otros temas en el camino?

Por ejemplo, estás viendo un programa de televisión que menciona la Guerra de las Malvinas. Te conectas a Internet para conocer algunos datos básicos sobre el conflicto.

A medida que lee más, descubre que la música extranjera estuvo prohibida en las radios durante un tiempo en Argentina. Esto influyó en el desarrollo de la música de la nación. Antes de que te des cuenta, tu investigación sobre la Guerra de las Malvinas te ha llevado a descubrir el rock argentino en YouTube.

Su simple búsqueda en línea es un ejemplo de cómo encontrar conexiones entre diferentes materias y disciplinas. En educación, el término aprendizaje integrado se utiliza para describir tales conexiones. Cuando este tipo de aprendizaje se integra en los resultados educativos y los planes de lecciones, el resultado es un plan de estudios integrado .

Enfoques de aprendizaje integrados

Esta lección hace uso de definiciones proporcionadas por los expertos en educación Gene Bottoms y Deede Sharpe en Teaching for Understanding through Integration of Academic and Technical Education (1996). El enfoque original de los autores fue cómo integrar el aprendizaje académico y vocacional, aplicando los conceptos de las materias escolares a las experiencias que un estudiante tiene en la vida y el trabajo fuera del aula.

Tal como lo conocemos hoy en día, el aprendizaje integrado incluye conexiones con la vida más allá del aula y también se preocupa por cómo se interrelacionan varias áreas temáticas.

En resumen, el aprendizaje integrado implica:

• Reconocer las conexiones entre una amplia gama de áreas temáticas.
• Determinar cómo usar estas conexiones para contribuir a la educación integral de un estudiante

Integración de un solo curso

Una integración de un solo curso implica que un maestro encuentre una manera de incorporar el aprendizaje de otra materia en su propia clase.

Ejemplo:

• Eres un profesor de matemáticas que decide colaborar con un profesor de artes del lenguaje sobre cómo apoyarse mutuamente en los resultados de aprendizaje.
• Decide agregar un componente de diario a su clase, en el que los estudiantes escriben sobre las frustraciones, preguntas o éxitos que hayan relacionado con los conceptos matemáticos que está enseñando.

Este enfoque es más probable cuando aún no se han implementado integraciones a gran escala y los profesores quieren colaborar de forma individual.

Planificación conjunta

Cuando la planificación va más allá de los cursos individuales, este tipo de colaboración puede describirse como planificación conjunta . La planificación conjunta implica examinar los temas y objetivos del plan de estudios y considerar cómo las lecciones pueden enfatizar ciertos temas y conceptos a nivel de departamento o entre departamentos.

Ejemplo dentro de los departamentos:

• Los maestros del departamento de ciencias se reúnen y deciden sobre ciertos conceptos o habilidades académicas comunes que se reforzarán en los cursos de biología, química y física.

Ejemplo entre departamentos

• Los maestros de varios departamentos (por ejemplo, matemáticas, música, ciencias, estudios sociales, artes del lenguaje, estudios vocacionales) se reúnen para decidir sobre un tema académico o habilidad técnica que será el enfoque de todas las materias.

Este enfoque es apropiado cuando es posible organizar los esfuerzos del maestro de una manera más amplia que el enfoque de un solo curso.

Enfoques interdisciplinarios

Los profesores de una variedad de disciplinas también pueden trabajar juntos para integrar más a fondo las actividades de aprendizaje, lo que se conoce como enfoque interdisciplinario . Se espera que los estudiantes aprendan habilidades interdisciplinarias que no se ajustan solo a un área temática, como cómo administrar un proyecto o cómo comunicar sus ideas a otros. Esto difumina los límites, en el buen sentido, entre un área temática y otras.

Enseñanza en equipo

La enseñanza en equipo implica que dos o más profesores trabajen juntos para integrar su plan de estudios de manera más completa que en el enfoque de un solo curso. Los profesores eligen un tema, cuestión o problema en particular en el mundo real y lo abordan juntos como parte de su enseñanza.

Ejemplo:

• Un maestro de artes del lenguaje, un maestro de matemáticas y un maestro de historia coordinan su plan de estudios para ayudar a los estudiantes a desarrollar una mejor comprensión de cómo el mercado de valores afecta la vida cotidiana.

Proyectos

Los proyectos involucran a los estudiantes para abordar un problema o asunto en particular. Los proyectos pueden variar desde a corto o largo plazo, desde el aula hasta la escuela. Algunos proyectos pueden coordinar a los estudiantes de diferentes niveles de grado.

Los proyectos pueden diseñarse para facilitar el aprendizaje integrado.

Ejemplo:

A los estudiantes se les presenta el desafío de crear planes sobre la mejor manera de utilizar un espacio recientemente disponible en un centro comunitario local. Los estudiantes necesitarán usar una variedad de áreas de habilidades, desde la elaboración de planos esquemáticos hasta la descripción del uso del espacio por escrito y la presentación de opciones sobre cómo usar el espacio a los miembros de la junta del centro comunitario.

Unidades Temáticas

Las unidades temáticas abordan grandes conceptos y ayudan a los estudiantes a ver patrones a medida que trabajan en el contenido y las actividades.

Ejemplo:

En lugar de completar un proyecto específico, los estudiantes participan en discusiones y actividades continuas que se relacionan con el papel que juega el sonido en la vida de los seres humanos. Los profesores hacen arreglos para ayudar a los estudiantes a explorar el sonido desde la perspectiva de la ciencia (por ejemplo, ondas sonoras), la ley (por ejemplo, leyes de contaminación acústica), ciencias sociales (por ejemplo, experiencias de personas con discapacidad auditiva), etc.

Escuelas dentro de una escuela

También descrita como una academia , una escuela dentro de una escuela implica la agrupación de estudiantes por áreas ocupacionales amplias u otras categorías que apoyan el aprendizaje interdisciplinario.

Ejemplo:

Una escuela secundaria divide a sus estudiantes en grupos que reflejan diversas industrias y carreras, incluida la atención médica, la innovación tecnológica, el espíritu empresarial, la investigación de datos y las ciencias ambientales. Los estudiantes aprenden materias escolares en el contexto de la industria al mismo tiempo que desarrollan habilidades profesionales.

Resumen de la lección

El aprendizaje integrado implica reconocer las conexiones entre una amplia gama de áreas temáticas y determinar cómo utilizar estas conexiones para contribuir a la educación integral del estudiante en un plan de estudios integrado . Los métodos pueden variar desde colaboraciones a pequeña escala, como la integración de un solo curso, hasta planes a gran escala, como crear una escuela dentro de una escuela.

El aprendizaje integrado permite a los profesores, dentro o entre disciplinas, ayudar a los estudiantes a ver cómo su aprendizaje en una materia se relaciona con el aprendizaje en otra. Los enfoques interdisciplinarios, en particular, implican la coordinación de actividades para que los estudiantes vean aún menos límites entre una materia y otra.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador