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El impacto de la socialización en el género

Publicado el 9 noviembre, 2020

Socialización y roles de género

Al crecer, ¿con qué tipo de juguetes jugabas? Si eres un niño, ¿jugaste con camiones, muñecos de acción, armas de juguete o equipo deportivo? Si fueras una niña, ¿jugaste a disfrazarte, jugar con muñecas o fingir juegos de cocina? Si dijiste que sí a cualquiera de los ejemplos, no hay nada de malo en eso, pero si sientes que esos son los únicos tipos de cosas con las que los niños o niñas deberían jugar, es muy probable que se deba a que te han enseñado que eso era lo aceptable. cosa para creer.

A medida que crecemos, aprendemos a comportarnos de quienes nos rodean. A una edad muy temprana, a los niños se les presentan ciertos roles que generalmente están relacionados con su sexo biológico. El término rol de género se refiere al concepto de la sociedad de cómo se espera que los hombres y las mujeres actúen y cómo deben comportarse. Estos roles se basan en normas o estándares creados por la sociedad. En la cultura estadounidense, los roles masculinos generalmente se asocian con la fuerza, la agresión y el dominio, mientras que los roles femeninos generalmente se asocian con la pasividad, la crianza y la subordinación. El aprendizaje de roles comienza con la socialización al nacer. Incluso hoy en día, nuestra sociedad se apresura a vestir a los bebés varones de azul y a las niñas de rosa, incluso aplicando estas etiquetas de género codificadas por colores mientras el bebé está en el útero.

Y cuando pensamos en los juguetes con los que jugamos al crecer, también aprendimos ciertos roles de género. Los tipos de juguetes que mencionamos que los padres les dan a sus hijas a menudo les enseñan que su función es ser cariñosa o delicada y que el juego de roles en el que participan es cuidar de los demás o puede ser demasiado imaginativo para ser útil en la vida real. como ser una princesa. Mientras tanto, los tipos de juguetes que los padres les dan a sus hijos, como camiones, pistolas de juguete y parafernalia de superhéroes, están destinados a promover las habilidades motoras, la agresión y el juego solitario.

Además, jugar con cosas que promueven la agresión a menudo nos lleva a escuchar la frase “los niños serán niños”, que a menudo se usa para justificar comportamientos como empujar, empujar u otras formas de agresión. La frase implica que tal comportamiento es inmutable y algo que es parte de la naturaleza de un niño, y los niños y los hombres aceptan ese comportamiento porque encaja con el guión cultural de la masculinidad. El “guión” escrito por la sociedad es en cierto modo similar al guión escrito por un dramaturgo. Así como un dramaturgo espera que los actores se adhieran a un guión prescrito, la sociedad espera que las mujeres y los hombres se comporten de acuerdo con las expectativas de su respectivo rol de género. Los guiones generalmente se aprenden a través de un proceso conocido como socialización , que enseña a las personas a comportarse de acuerdo con las normas sociales.

Agentes de socialización

Ya hemos dicho que los niños aprenden a una edad temprana que hay expectativas distintas para los niños y las niñas y que una de las primeras formas en que aprenden los roles de género es a través del juego. Y a medida que los niños crecen, los roles de género continúan siendo reforzados por diferentes grupos. Llamamos agentes de socialización a los grupos que promueven o hacen cumplir las normas y roles sociales . La socialización de género se produce a través de cuatro agentes principales de socialización: la familia, la educación, los grupos de pares y los medios de comunicación. Cada agente refuerza los roles de género al crear y mantener expectativas de comportamiento específico de género.

La familia es el primer y más influyente agente de socialización. Los roles de género que un niño aprende aquí marcan el tono para el niño más adelante en la vida y hacen que sea cada vez más difícil para un niño cambiar su proceso de pensamiento. Existe evidencia considerable de que los padres socializan a sus hijos e hijas de manera diferente. Por ejemplo, los niños tienen más libertad e independencia a una edad más temprana que las niñas. Es posible que se les impongan menos restricciones sobre la vestimenta adecuada, los hábitos de citas o el toque de queda. Los hijos también pueden estar libres de realizar tareas domésticas, como limpiar o cocinar y otras tareas domésticas que se consideran femeninas. Las hijas, por otro lado, pueden verse limitadas por su expectativa de ser pasivas y cariñosas, generalmente obedientes y de asumir muchas de las responsabilidades del hogar.

E incluso cuando los padres establecen la igualdad de género como objetivo, puede haber indicios subyacentes de desigualdad. Por ejemplo, al dividir las tareas del hogar, se les puede pedir a los niños que saquen la basura o realicen otras tareas que requieran fuerza o dureza, mientras que a las niñas se les puede pedir que doblen la ropa sucia o realicen tareas que requieran limpieza y cuidado. También se ha encontrado que los padres son más firmes en sus expectativas de conformidad de género que las madres.

Una vez que un niño llega a la edad escolar, la escuela se convierte en un lugar importante donde se refuerzan los roles y estereotipos de género. Piense en el refuerzo de los roles de género como cada vez más fuerte a medida que una persona envejece. Presumiblemente, es muy probable que cada niño lleve su visión estereotipada del mundo que aprendió de niño de la familia a la ubicación central de una escuela. Ahora, los niños no solo han aprendido los roles de género en sus familias, sino que ahora están siendo reforzados por otros niños que fueron criados de manera similar. En el pasado, se ha sabido que las escuelas refuerzan los roles de género al alentar a las niñas a tomar cursos de economía doméstica o humanidades y a los niños a tomar cursos de matemáticas y ciencias.

Hoy en día, la socialización de género todavía ocurre en la escuela, pero quizás de una forma menos obvia. Por lo tanto, puede que no sea la escuela en sí la que refuerce los roles de género, sino los grupos de pares dentro de la escuela que lo hacen. Por ejemplo, cuando los niños no se ajustan al rol de género apropiado, pueden enfrentar cosas como ser criticados o excluidos por sus compañeros de clase. Aunque muchas de estas sanciones son informales, pueden ser bastante severas. Por ejemplo, una niña que desea tomar clases de kárate en lugar de lecciones de baile puede ser llamada “marimacho” y enfrenta dificultades para obtener la aceptación de los grupos de pares masculinos y femeninos.

Por último, los medios de comunicación son otro agente importante de socialización de género. En la televisión y el cine, las mujeres tienden a tener papeles menos importantes y, a menudo, se las presenta como esposas o madres. Cuando a las mujeres se les asigna un papel principal, a menudo se encuentran en uno de los dos extremos: una figura sana y santa, o una figura malévola e hipersexual. Los comerciales de televisión y otras formas de publicidad también refuerzan la desigualdad y los estereotipos de género. Las mujeres están presentes casi exclusivamente en anuncios que promocionan productos relacionados con la cocina, la limpieza o el cuidado de los niños. Piense en la última vez que vio a un hombre protagonizar un anuncio de lavavajillas o detergente para ropa. En general, las mujeres están subrepresentadas en roles que involucran liderazgo, inteligencia o una psique equilibrada. De particular preocupación es la representación de las mujeres en formas deshumanizadoras, especialmente en videos musicales,

Impacto de los roles de género

El impacto en la adhesión a los roles de género es significativo, especialmente más adelante en el mundo profesional. Los hombres tienden a superar en número a las mujeres en profesiones como la aplicación de la ley, el ejército y la política, mientras que las mujeres tienden a superar en número a los hombres en ocupaciones relacionadas con el cuidado, como el cuidado de los niños, la atención médica y el trabajo social. Estos roles ocupacionales son ejemplos del comportamiento típico masculino y femenino estadounidense, derivado de las tradiciones de nuestra cultura. Seguirlos demuestra el cumplimiento de las expectativas sociales. La dependencia general de los roles de género también puede conducir al sexismo , que se refiere a las creencias prejuiciosas que valoran un sexo sobre otro. Esto puede hacer que las niñas sean infravaloradas y provocar una grave discriminación en la vida social y profesional de las mujeres.

Resumen de la lección

Desde el momento en que nacemos, se nos socializa o se nos enseña a comportarnos de acuerdo con ciertas normas sociales. Parte de lo que nos enseñan a creer es lo que significa ser una niña o lo que significa ser un niño. Específicamente llamamos roles de género a estos comportamientos esperados de género . A lo largo de la vida, los roles de género se ven reforzados por cuatro agentes principales de socialización , que incluyen la familia, la escuela, los grupos de pares y los medios de comunicación. El sexismo puede conducir a la discriminación de las mujeres en particular, lo que puede impedir que sean valoradas en su vida social y profesional.

Los resultados del aprendizaje

Después de ver esta lección, debería poder:

  • Describir los factores que llevan a los niños y niñas a comportarse como lo hacen.
  • Identificar agentes de socialización que influyen en niños y niñas en edades tempranas.
  • Explicar el impacto de los roles de género a largo plazo, particularmente en el lugar de trabajo.

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