Rodrigo Ricardo

Enseñar higiene a estudiantes con necesidades especiales

Publicado el 6 noviembre, 2020

Alumnos con discapacidad e higiene

Los estudiantes con discapacidad no siempre adquieren de forma natural un régimen de higiene personal como sus compañeros típicos. Las tareas adicionales de ducharse, cepillarse los dientes y peinarse generalmente parecen demasiado trabajo, lo que hace que se nieguen a cuidarse a sí mismos. Es posible que tampoco se den cuenta de la presión social no verbal de verse y oler bien. Los padres de niños con discapacidades a menudo se sienten frustrados porque estas actividades se convierten en una gran batalla en el hogar.

Por esta razón, muchos profesores consideran necesario centrarse en las habilidades de higiene personal en la escuela.

Instrucción de higiene personal

En esta lección, repasaremos las técnicas para la instrucción individualizada, mientras nos enfocaremos en habilidades específicas de higiene personal, como lavar la ropa, cepillar los dientes y lavarse las manos. Tenga en cuenta que las ideas de esta sección se pueden aplicar a una lista mucho más amplia de habilidades. Dependerá de usted determinar cómo utilizar mejor estas estrategias en su salón de clases.

Análisis de tareas

El análisis de tareas es una técnica que se utiliza para dividir una habilidad compleja en partes pequeñas y manejables. El aprendizaje de habilidades en pequeños pasos permite a los estudiantes concentrarse en una tarea básica a la vez, ayudándolos a dominar cada parte individual. El análisis de tareas también favorece el refuerzo positivo. Los maestros deben elogiar a los estudiantes a medida que completan cada paso de una tarea, animarlos y hacer de la actividad una experiencia positiva que fortalezca la autoestima. Veamos cómo se puede usar esto cuando se enseña a un estudiante a lavar la ropa.

Cuando le enseñe a un estudiante cómo lavar una carga de ropa, puede desglosar los pasos de la siguiente manera:

1. Reúna toda la ropa sucia.

2. Separe la ropa de colores de la ropa blanca.

3. Abra la lavadora.

4. Ponga la ropa de colores en la lavadora.

5. Ponga una cápsula de jabón para lavar ropa en la lavadora.

6. Empuje la perilla y gírela hasta que la flecha apunte a ‘Normal’.

7. Cierre la tapa.

Sus estudiantes deben dominar cada paso antes de pasar al siguiente. Al hacer esto, experimentarán el éxito y aprenderán a completar todos los pasos de forma independiente.

Horarios

La higiene personal es parte de un ritual diario que suele seguir el mismo patrón. Hacerlo parte de las rutinas diarias de los estudiantes, donde hacen las mismas cosas en un orden específico cada mañana o noche, les ayudará a recordar lo que deben hacer. Esta rutina se puede escribir en forma de lista de verificación para que los estudiantes la consulten. A continuación se muestra un ejemplo que los estudiantes pueden usar para su horario matutino antes de la escuela.

1. Despierta.

2. Ducha: lavar el cuerpo y el cabello.

3. Vístete.

4. Cepille o peine el cabello.

5. Desayune.

6. Cepille los dientes.

7. Póngase calcetines y zapatos.

8. Consigue una mochila.

9. Camine hasta la parada del autobús.

Crear un horario puede ayudar a los estudiantes a desarrollar su independencia. Los padres y maestros pueden abandonar lentamente las constantes indicaciones y recordatorios, a medida que los estudiantes aprenden a seguir sus listas de verificación por su cuenta.

Lenguaje simple

Muchos estudiantes con discapacidades se sienten abrumados y dejan de escuchar las instrucciones cuando los maestros usan un lenguaje verbal. Haga que su instrucción sea lo más básica y simple posible, utilizando la menor cantidad de palabras posible. Por ejemplo, en lugar de decir ‘es hora de ir al fregadero en la parte de atrás del aula y lavarse las manos’. Y asegúrese de usar suficiente jabón y hacer muchas burbujas para deshacerse de esos gérmenes ‘, intente decir,’ Lávese las manos ‘. Si esta habilidad se ha enseñado de manera efectiva, los estudiantes no necesitarán explicaciones adicionales prolijas para completar la tarea.

Aquí hay una lista de frases simples que puede usar mientras ayuda a los estudiantes a practicar sus habilidades de higiene personal.

  • Vestirse.
  • Cepillar los dientes.
  • Peina el cabello.
  • Zapatos puestos.

Visuales

Muchos estudiantes con discapacidades tienen problemas para leer o son aprendices visuales. Por esta razón, muchos maestros usan imágenes junto con palabras impresas cuando publican algo en sus aulas. Además de crear un horario detallado para que lo sigan los estudiantes, los maestros pueden incluir elementos visuales para ayudarlos a completar tareas que son parte de una rutina. Las imágenes pueden incluir imágenes generales que se encuentran en Internet, fotografías reales de un estudiante que demuestra la habilidad o símbolos que representan ciertos pasos.

Una de las formas en que se pueden usar las imágenes es creando un horario de imágenes. Un horario de imágenes es una lista de verificación de tareas representadas por imágenes. En lugar de enumerar cada tarea en una rutina matutina, puede usar una imagen en lugar de palabras para ayudar a los estudiantes a ver lo que deben hacer. Un programa de imágenes de rutina para la hora de acostarse puede verse así:

1. Ponte el pijama. (Imagen de pijamas)

2. Ropa sucia en canasta. (Imagen del cesto de la ropa sucia)

3. Cepille los dientes. (Imagen del cepillo de dientes)

4. Use el baño. (Imagen del baño)

5. Métete en la cama. (Imagen de la cama)

6. Luces apagadas. (Imagen de la lámpara)

De manera similar, puede usar imágenes para instar a los estudiantes a completar los pasos asociados con una habilidad específica. Los maestros pueden publicar una imagen en el baño cerca del lavabo para recordar a los estudiantes los pasos necesarios para lavarse las manos. El visual puede tener imágenes de manos, jabón, un grifo, etc., para representar los siguientes pasos:

1. Abra el agua.

2. Mojarse las manos.

3. Rocíe jabón en las manos.

4. Frótese las manos para hacer burbujas.

5. Enjuague las burbujas.

6. Cierre el agua.

7. Consiga una toalla de papel.

8. Seque las manos.

Resumen de la lección

Los estudiantes con discapacidades a menudo necesitan práctica e instrucción adicionales cuando aprenden habilidades de higiene personal. Los maestros pueden usar una variedad de estrategias, que incluyen imágenes, análisis de tareas , horarios y rutinas, o un lenguaje simple para ayudar a sus estudiantes a adquirir estas habilidades y ganar independencia.

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