Aulas modernas y diversas
Estados Unidos es un país extremadamente diverso. A partir de 2010, un poco menos del 64% de la población era blanca no hispana, con aproximadamente un 12% de afroamericanos y aproximadamente un 16% de hispanos o latinos. Esta diversidad impacta tanto a la sociedad como al aula. Los profesores pueden encontrarse con docenas de razas, etnias y antecedentes culturales diferentes. Y esto, por supuesto, tiene un impacto en la enseñanza.
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Estados Unidos sigue enfrentando una brecha de rendimiento racial. Los estudiantes negros y latinos no obtienen tan buenos resultados en promedio como los estudiantes blancos. Aunque esta brecha de rendimiento se ha investigado ampliamente, no existe una explicación satisfactoria, excepto que las razones son complejas y multifacéticas. Un hallazgo perturbador muestra que los maestros, inconsciente o conscientemente, no esperan que los estudiantes negros y latinos se desempeñen tan bien. Los maestros también tienden a enseñar de manera que se adapten a las normas y valores culturales del grupo dominante: los estudiantes blancos.
La expectativa es muy importante. El clásico experimento de 1964 en el aula de Robert Rosenthal demostró que si se les dice a los estudiantes que no son buenos y que son inherentemente incapaces de tener éxito, los estudiantes se comportarán de manera que coincida con esta expectativa. Si tiene expectativas bajas, los estudiantes cumplirán con esas expectativas bajas. Si tiene altas expectativas, es probable que a los estudiantes les vaya mejor. Esto se llama efecto Pigmalión , por el mito griego de un escultor que se enamoró de una de sus estatuas. Esto puede ser evidente, como en el experimento de Rosenthal, o puede ser sutil. Es asombroso cómo los estudiantes pueden captar incluso las señales más pequeñas. Entonces, la siguiente pregunta es: ¿qué podemos hacer al respecto? ¿Cómo debemos abordar la enseñanza en un aula diversa?
Enseñanza culturalmente receptiva
Hay muchas ideas sobre cómo podemos enseñar con éxito en un aula diversa. En conjunto, estas prácticas a menudo se denominan enseñanza culturalmente receptiva . Los principales elementos de este tipo de enseñanza son reconocer la validez de las herencias culturales, conectar los entornos del hogar y la escuela, utilizar las culturas de los estudiantes como parte de las lecciones, identificar los estilos de aprendizaje o modos preferidos de aprendizaje de sus estudiantes y mantener altas expectativas.
Reconocimiento del patrimonio cultural
Reconocer la validez de diferentes herencias culturales es un gran problema. A veces podemos hacer o decir cosas que sutilmente sugieren que el enfoque dominante de la vida es de alguna manera estándar o ideal. Pero cada cultura aporta diferentes conocimientos y experiencias previas al aula. Dado que el objetivo de los maestros es aprovechar los conocimientos previos para ayudar a los estudiantes a aprender cosas nuevas, comprender los valores y los valores culturales que tienen los estudiantes es un paso importante en el proceso de aprendizaje. Ignórelos y no debería sorprender que los resultados no sean tan buenos. Si está dando una clase de música con estudiantes negros y no incluye artistas negros, no está reconociendo la cultura. Si dictas una clase de inglés y solo enseñas a autores británicos blancos, tampoco estás reconociendo la cultura. Parte de esta estrategia consiste en conocer a sus alumnos en particular: ¿en qué están interesados personalmente? ¿Cómo puede usar su conocimiento de sus estudiantes para ayudarlos a involucrarse con el material?
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Conectando entornos escolares y domésticos
Conectar los entornos del hogar y la escuela puede cambiar las reglas del juego. Los estudiantes de culturas minoritarias que tienen éxito a menudo tienen que hacer algo llamado cambio de códigocuando van a la escuela. Esto significa que actúan de una manera muy diferente en la escuela que en casa o con sus amigos y, a menudo, pueden significar comportarse de una manera que es culturalmente más aceptable para los blancos. Si bien esta es una habilidad práctica y útil para desarrollar en el mundo real, muchos estudiantes desconectan sus dos entornos por completo, lo que puede conducir a una devaluación del aprendizaje. Realmente ayuda a los estudiantes de minorías a involucrarse en su aprendizaje cuando se sienten parte de una comunidad, que sus maestros y su comunidad fuera de la escuela son lo mismo. Esto se puede lograr involucrando a los padres en el salón de clases, invitándolos a la escuela y llevando a cabo actividades comunitarias en el mismo edificio. Cuanto más pueda involucrar a las familias y amigos de sus estudiantes en su salón de clases, más fácil será para los estudiantes apreciar el valor y la importancia del aprendizaje. Puede ser más difícil hacer esto de forma individual en el aula, pero hay formas: iniciar un boletín informativo en la clase, invitar a los padres a participar en actividades o incluso socializar con las familias de los estudiantes.
Modos de aprendizaje
Identificar los estilos de aprendizaje de sus estudiantes, o el modo preferido de aprendizaje, es otro enfoque para enseñar en diversas aulas. Se podría argumentar que todo el sistema educativo se configura actualmente en torno a la cultura blanca dominante. Quizás esto sea parte de la razón por la que estos estudiantes tienen tanto éxito. Un aula óptima para otra cultura puede parecer totalmente diferente. Por ejemplo, muchos maestros han descubierto que los estudiantes afroamericanos a menudo reaccionan bien a las llamadas y las respuestas. Esta reacción positiva probablemente tiene sus raíces en la forma en que los cristianos negros a menudo responden en voz alta a sus predicadores. Algunos estudiantes necesitan realizar actividades físicas prácticas, mientras que otros aprenden mejor cuando leen un libro. Vea si puede descubrir qué funciona mejor para su clase y comunidades particulares; hay infinitas formas de enseñar el mismo contenido.
Altas expectativas
Por último, y quizás lo más importante: tenga grandes expectativas de todos. Podemos enviar sutilmente el mensaje de bajas expectativas sin siquiera darnos cuenta. ¿Cómo respondemos cuando alguien no pasa una prueba? ¿Qué hacemos cuando alguien pierde la concentración? ¿Nuestras respuestas son idénticas para diferentes estudiantes? ¿Qué tono de voz usamos? Puede enviar todo tipo de mensajes sutiles, los que no sabe que está enviando y los que los estudiantes ni siquiera saben que están recibiendo. Es por eso que debemos trabajar para asegurarnos de tener altas expectativas para todos en nuestras aulas y demostrar que nunca nos daremos por vencidos con nuestros estudiantes, independientemente de sus antecedentes.
Resumen de la lección
Estados Unidos se está convirtiendo en un país cada vez más diverso. Descubrir cómo enseñar con éxito en un aula diversa puede ser difícil y ha sido objeto de muchas investigaciones. Los resultados se pueden describir colectivamente como enseñanza culturalmente sensible. La enseñanza culturalmente receptiva implica principalmente reconocer la validez de las herencias culturales; comprender y aprovechar las culturas y los conocimientos previos de sus estudiantes; conectar los entornos del hogar y la escuela; usar las culturas de los estudiantes como parte de las lecciones; identificar los estilos de aprendizaje de sus estudiantes; y manteniendo altas expectativas.
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