NIñez temprana
Aisha es una niña feliz y saludable de cuatro años. Como muchos niños de su edad, siente mucha curiosidad por el mundo que la rodea. Ella siempre está tratando de descubrir cómo funcionan las cosas y cómo puede impactar el mundo que la rodea.
Por ejemplo, recientemente se dio cuenta de que si lanza una pelota de béisbol al suelo, no rebota. Pero la pelota de tenis de su mamá, que es del mismo tamaño que una pelota de béisbol, rebota cuando es arrojada al piso. Ella está explorando cómo estas cosas que se ven iguales pueden actuar de manera tan diferente.
Aisha muestra muchas de las características de la primera infancia , que dura desde los dos hasta los seis o siete años. Durante ese tiempo, los niños tienen muchos desarrollos nuevos en su forma de pensar. Exploran el mundo y comienzan a comprender cosas que no podían entender cuando eran bebés.
El psicólogo Jean Piaget nombró el período de la primera infancia como la etapa preoperacional. Identificó varias ideas clave que están presentes en el pensamiento de los niños en la etapa preoperacional de desarrollo. Miremos más de cerca la etapa preoperacional y algunas de las formas en que piensan los niños en esa etapa.
Preoperacional
¿Recuerdas a Aisha? Ella está explorando muchas cosas en su mundo. Ha descubierto que una pelota de béisbol no rebota, aunque lo haga una pelota de tenis. Cuando sostiene una pelota de béisbol y una pelota de tenis en cada mano, puede notar la diferencia entre las dos. Uno es más pesado y tiene menos elasticidad que el otro.
Etapa Preoperacional de Desarrollo: Definición y ejemplos
Pero, ¿qué pasaría si le dieran una pelota de béisbol pintada para parecerse a una pelota de tenis? Podría suponer que rebotaría. No puede darse cuenta de que el peso y la elasticidad de la pelota es lo que le permite rebotar, no su apariencia.
Piaget llamó a esta etapa del desarrollo la etapa preoperacional porque los niños no pueden realizar operaciones mentales o actividades mentales de resolución de problemas. Por ejemplo, si se le muestran dos palos cortos, un niño en la etapa preoperatoria no puede imaginar cómo se verían si se los pusieran de un extremo a otro. De hecho, tiene que ponerlos de un extremo a otro para darse cuenta de que se verían como un palo largo. No puede realizar la manipulación mental necesaria para resolver ese problema.
A medida que el niño pasa por la etapa preoperacional, comenzará a aprender a realizar operaciones mentales. Por ejemplo, Aisha podría comenzar a darse cuenta de que algo más que la apariencia determina si una pelota rebotará o no.
Pensamiento simbólico
Otro componente clave que se desarrolla durante la etapa preoperacional es el del pensamiento simbólico. Antes de explicar qué es eso, volvamos a Aisha por un momento. Su abuela vive lejos, por lo que a veces envía videos de ella hablando con Aisha para que Aisha sepa que su abuela la ama.
Cuando era un bebé, Aisha no entendía que el video de la abuela de Aisha no era el mismo que la versión de carne y hueso de su abuela. Si su abuela estaba en la habitación cuando se estaba reproduciendo el video, Aisha se confundiría mucho.
Desarrollo Continuo y Discontinuo: Definición y ejemplos
Pero ahora, Aisha está empezando a comprender que el video no es en realidad su abuela. El pensamiento simbólico es la capacidad de usar símbolos para representar cosas. Así como el video representa a su abuela, Aisha puede reconocer que a veces los símbolos pueden representar cosas.
Un beneficio clave del pensamiento simbólico es el desarrollo del lenguaje. Piense en un niño que tiene dos años y está al comienzo de la etapa preoperacional. Sus habilidades lingüísticas son muy limitadas. Es posible que puedan hablar, pero no saben leer ni escribir. Sin embargo, cuando tienen siete años y al final de la etapa preoperacional, han aprendido no solo a hablar, sino a leer y escribir.
La capacidad de leer y escribir depende directamente del pensamiento simbólico. Un niño tiene que entender que las letras simbolizan sonidos, que las palabras simbolizan cosas o acciones y que las oraciones simbolizan unidades de ideas. El lenguaje escrito es de naturaleza simbólica, por lo que los niños que no tienen pensamiento simbólico no pueden reconocer que el lenguaje escrito significa algo.
Egocentrismo
Aisha, como la mayoría de los niños de su edad, no entiende realmente que la gente puede ver las cosas de manera diferente a ella. A veces, esto puede plantear problemas. El otro día, por ejemplo, cuando ella y su hermana estaban viendo la televisión, Aisha se paró directamente entre su hermana y la televisión. Su hermana, por supuesto, se molestó. Pero Aisha no estaba tratando de ser mala; ella simplemente asumió que debido a que podía ver la televisión, todos podían. Nunca se le ocurrió que la gente tuviera otras perspectivas desde la suya.
El alejamiento del egocentrismo es otro componente clave de la etapa de desarrollo preoperacional. El egocentrismo es la incapacidad de comprender cómo ven las cosas los demás.
Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget: Definición y etapas
Piaget realizó un experimento clásico para ver cuándo los niños pierden su egocentrismo y comienzan a comprender que los demás experimentan las cosas de manera diferente a ellos. En su experimento, tomó a los niños de la etapa de desarrollo preoperacional y los sentó en una mesa con un modelo de tres montañas diferentes de diferentes formas, tamaños y colores. Pusieron una muñeca en una posición diferente a la del niño, como al otro lado de la mesa.
Luego se le mostró al niño una serie de fotos de las montañas desde diferentes lados de la mesa. Se le pidió al niño que escogiera la imagen de lo que vio la muñeca. Al comienzo de la etapa preoperacional, los niños generalmente tomaban la imagen de lo que veían desde su posición en la mesa. Pero cuando tenían seis o siete años, elegirían otras fotos; entendieron que la muñeca no vería las cosas de la misma manera que ellos.
Resumen de la lección
La primera infancia es el período que va desde los dos hasta los siete años. Jean Piaget llamó a este período la etapa preoperacional de desarrollo. Durante la etapa de desarrollo preoperacional, un niño desarrolla varias habilidades, incluida la capacidad de realizar operaciones mentales simples , el desarrollo del pensamiento simbólico , que puede conducir a la capacidad de leer y escribir, y un alejamiento del egocentrismo .
Los resultados del aprendizaje
Una vez que haya completado esta lección, podrá:
- Identificar las edades de los niños en la etapa de desarrollo preoperacional.
- Recuerda las habilidades que se desarrollan durante la etapa preoperacional
- Investigación de referencia que respalde las edades durante las cuales los niños se alejan del egocentrismo
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