Evaluación de conceptos de geometría y medición en adultos

Evaluación de adultos en matemáticas

Evaluar qué tan bien los adultos entienden los conceptos matemáticos en geometría y medición es importante porque le permite a usted, su maestro, evaluar si han aprendido con éxito un concepto o no. Y, con las evaluaciones adecuadas, también se puede encontrar el grado de comprensión. En realidad, es crucial para usted, como su maestro, saber cuánto o qué tan bien entienden sus estudiantes adultos estos temas.

Evaluar a sus estudiantes adultos es importante para saber cuánta geometría y medidas comprenden.

Independientemente del tema que esté enseñando, existe un conjunto de diferentes técnicas de evaluación que puede utilizar. Estos incluyen los siguientes:

• Las pruebas formales consisten en dar una prueba en la que cada estudiante hace su propio trabajo sin ningún aporte del maestro u otros compañeros.
• El diálogo es el uso de la conversación para medir la comprensión de una persona sobre un asunto.
• La evaluación por pares es cuando los compañeros de estudios revisan el trabajo de los demás.
• La retroalimentación es cuando un maestro le pregunta al estudiante cómo se sintió con respecto al trabajo. La retroalimentación también incluye preguntarle al estudiante qué parte del problema le resulta confuso.
• Interrogar es hacerle a su estudiante varias preguntas para entender cómo y qué está pensando su estudiante mientras resuelve un problema.
• El andamiaje es enseñar de una manera que conecta con lo que su estudiante ya sabe. Evalúa lo que sus alumnos ya saben y le ayuda a desarrollarlo.

Puede utilizar todas estas técnicas o puede elegir las que mejor se adapten a su situación. Echemos un vistazo a cómo puede hacerlo.

Evaluación de habilidades de geometría y medición

Hablemos de cómo puede utilizar las técnicas mencionadas anteriormente para evaluar las habilidades de geometría y medición. La evaluación de sus alumnos no ocurre simplemente al final de una lección; La evaluación de sus alumnos ocurre a lo largo de la lección desde el principio hasta el final.

Antemano

Las evaluaciones son importantes al principio, ya que pueden indicarle si sus alumnos están listos para la lección o no. Por ejemplo, puede hacer preguntas antes de comenzar una lección para ver si sus alumnos tienen los conocimientos previos necesarios para completar la lección. Si su lección trata sobre el uso de un triángulo rectángulo para ayudar a resolver problemas trigonométricos, entonces puede preguntarles a sus estudiantes si conocen / recuerdan las relaciones trigonométricas que existen en un triángulo rectángulo como el seno es igual al lado opuesto sobre la hipotenusa. Si sus alumnos no lo hacen, puede tomarse un momento para volver a enseñar esas relaciones.

Durante

A medida que avanza en la lección, use el diálogo para conversar con sus alumnos para que la lección sea más memorable. Además, enseñe teniendo en cuenta los andamios para que pueda vincular la nueva información a cosas que sus alumnos ya saben. Por ejemplo, digamos que está enseñando las propiedades de los círculos. Puede relacionar la información sobre los círculos con los círculos del mundo real que sus alumnos conocen, como ruedas y pasteles.

Puede utilizar la evaluación por pares después de que sus alumnos hayan completado una tarea o una hoja de trabajo. Con la evaluación por pares, sus estudiantes revisan el trabajo de los demás y se explican entre sí cuando algo anda mal. Como maestro, mientras camina y escucha a sus alumnos, sabrá qué alumnos comprenden el material y cuáles necesitan más ayuda.

Después

Los comentarios se pueden utilizar en cualquier momento. Se puede usar después de las pruebas, después de una hoja de trabajo o incluso después de una lección. Puede pedir a sus alumnos que averigüen qué partes fueron fáciles de entender y qué partes resultaron confusas. Esta retroalimentación le permite ver en qué dirección debe ir. Si algunas partes son confusas, puede revisarlas y volver a enseñarlas. Luego, use la retroalimentación nuevamente para ver si la reenseñanza fue efectiva.

Ejemplo extendido

Veamos un ejemplo relacionado con la medición.

Estás dando una clase de matemáticas para estudiantes adultos. Acaba de terminar su lección sobre la conversión entre el sistema métrico y el sistema estadounidense. Ahora, debe evaluar a sus alumnos para ver si han aprendido correctamente la información. ¿Qué deberías hacer?

Empiece por darles a sus estudiantes una prueba corta de 10 preguntas para verificar su comprensión. Esta prueba le muestra qué estudiantes tienen dificultades y cuáles no tienen problemas con el nuevo material. Verá que surge un patrón en el que la mitad de sus estudiantes no comprenden completamente la fórmula para convertir grados Celsius a Fahrenheit y viceversa. Esto le indica que tendrá que volver a enseñar esa fórmula y cómo usarla. Continúe y vuelva a enseñar usando andamios para evaluar lo que sus estudiantes ya saben y construir sobre ello. Al volver a enseñar, ve que sus estudiantes saben álgebra básica, por lo que vuelve a enseñar la conversión con más énfasis en la fórmula y resolviéndola como un problema de álgebra. Después de la lección, utiliza la retroalimentación para ver si sus alumnos encontraron útil la reenseñanza o no. Sus estudiantes le dicen que encontraron útil la reenseñanza. Ahora,

Resumen de la lección

Revisemos.

Evaluar es medir el conocimiento de los estudiantes. En la escuela, las evaluaciones generalmente se consideran pruebas, pero existen diferentes tipos de evaluaciones. Como profesor, puede utilizar cualquiera de estas técnicas de evaluación para el conocimiento de los conceptos de geometría y medición de sus estudiantes adultos:

• Pruebas formales
• Diálogo
• Evaluación de pares
• Retroalimentación
• Interrogatorio
• Andamio

Rodrigo Ricardo Editor y fundador