Folleto de plan de lecciones

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Definir textos informativos
• Identificar y discutir las características de los textos informativos.
• Describir ejemplos de textos informativos.
• Crea un folleto informativo

Longitud

60 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.W.11-12.2.A

Presente un tema; organizar ideas, conceptos e información complejos para que cada elemento nuevo se base en lo que le precede para crear un todo unificado; incluir formato (por ejemplo, encabezados), gráficos (por ejemplo, figuras, tablas) y multimedia cuando sea útil para ayudar a la comprensión.

• CCSS.ELA-LITERACY.W.11-12.2.B

Desarrolle el tema a fondo seleccionando los hechos más significativos y relevantes, definiciones extendidas, detalles concretos, citas u otra información y ejemplos apropiados para el conocimiento de la audiencia sobre el tema.

• CCSS.ELA-LITERACY.W.11-12.2.C

Use transiciones y sintaxis adecuadas y variadas para vincular las secciones principales del texto, crear cohesión y aclarar las relaciones entre ideas y conceptos complejos.

Materiales

• Acceso electrónico al texto informativo ¿Qué es? – Lección de definición, características y ejemplos
• Copias impresas de la lección y ¿Qué es el texto informativo? – Cuestionario de lección de definición, características y ejemplos
• Computadoras con software de procesamiento de textos e impresora

Instrucciones

• Comience pidiendo a los estudiantes que identifiquen y discutan la información más interesante que hayan leído en los últimos meses.
• Permita que los estudiantes compartan sus respuestas y explicaciones.
• Luego, informe a los estudiantes que esta lección explora textos informativos con un enfoque en folletos.
• Distribuir ¿Qué es un texto informativo? – Lección de definición, características y ejemplos, comience el video, haga una pausa en 1:22 y presente lo siguiente a los estudiantes:
  • Defina texto informativo con sus propias palabras
  • Identificar ejemplos de dónde se encuentra el texto informativo.
  • Describir las características del texto informativo general.
• Ahora reproduzca el resto del video y pida a los estudiantes que completen estos pasos:
  • Resume los ejemplos de texto informativo en el video.
  • Describe las características de cada uno
  • Discuta al menos tres ejemplos adicionales de textos informativos no mencionados en el video.
• A continuación, distribuya el texto ¿Qué es el texto informativo? – Prueba de la lección de definición, características y ejemplos y completar juntos como clase.

Actividad

• Comience pidiendo a los estudiantes que discutan cómo el texto informativo mantiene al lector al tanto de temas importantes.
• Luego explique que esta actividad los familiarizará con un tipo de texto informativo, un folleto.
• Cree grupos de tres, asigne a cada uno una computadora y presente estas expectativas:
  • Haga una lluvia de ideas e identifique una organización miembro que se beneficiaría de un folleto
  • Resuma lo siguiente sobre la organización:
    • Propósito
    • Requisitos de membresía
    • Proceso de incorporación
    • Beneficios de las membresías
    • Actividades y eventos
  • Acceda a la computadora y al software de procesamiento de textos
  • Elija Archivo, Nuevo en la barra de herramientas y escriba plantillas de folletos en la barra de búsqueda
  • Si el procesador de textos no ofrece esta opción, busque una plantilla de folleto en línea y descargue
  • Repase las características del texto informativo en la lección impresa
  • Utilice la plantilla para crear un folleto sobre la organización utilizando las características y el esquema creado
  • Imprime y dobla el folleto
• Una vez que todos los grupos hayan terminado, pida a cada grupo que comparta su folleto con la clase.
• Dirija una discusión animada sobre algunos de los desafíos en la creación del folleto y discuta

consejos y trucos.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador