Juegos de valor posicional para quinto grado

Jugando juegos

Los niños, incluso los niños mayores como los de quinto grado, disfrutan de los juegos. Están más alerta durante el juego y tienden a permanecer comprometidos mientras juegan en lugar de trabajar. Siempre que sea posible, incorporar juegos en sus planes de lecciones puede ayudar a solidificar conceptos en la mente de los estudiantes. Aquí hay tres juegos que pueden animar su salón de clases mientras enseña conceptos de valor posicional. Recuerde, puede modificarlos para que se ajusten a cualquier nivel de disponibilidad de valor posicional al incluir menos o más dígitos para lograr el valor posicional más alto deseado.

Decimal dice

• No se necesitan materiales
• No se necesita preparación

Para jugar: Escriba una serie larga de números en la pizarra e incluya un decimal colocado al azar (por ejemplo, 934.58761). Pida a los estudiantes que copien el número en una hoja de papel limpia y luego sigan las instrucciones para mover el decimal. Diga instrucciones a la manera de “Simón dice”. Cuando deba seguirse una instrucción, diga la frase ‘Decimal Says’ antes de ella. Si no debe seguir una instrucción, no diga la frase. Use las instrucciones para que los estudiantes muevan el decimal hacia la izquierda y hacia la derecha, para multiplicar el número por múltiplos de diez o dividir por múltiplos de diez.

Por ejemplo, para el número dado (934.58761), puede llamar la siguiente serie de instrucciones: Decimal dice multiplicar el número por 10, mueva el decimal a la derecha cinco lugares. Decimal dice mover el decimal a la izquierda un lugar, decimal dice dividir el número por 100. En orden, los estudiantes deben hacer estos cambios: 9345.8761, sin cambios (no dice decimal), 934.58761, y finalmente 9.3458761.

Recuerde llevar un registro de dónde debe estar el decimal mientras dice las instrucciones. Cuando haya pronunciado unas diez instrucciones (incluidas instrucciones al azar sin decir ‘Decimal dice’), deténgase y diga a los estudiantes dónde debe estar el decimal. Permita que los estudiantes que obtuvieron la respuesta correcta se pongan de pie y sean reconocidos. Luego pregunte si alguno de ellos puede leer el número en voz alta, usando los nombres de valor posicional adecuados. El primer estudiante que lea el número correctamente puede cambiar a ser ‘Decimal’, dando instrucciones para un nuevo número.

Hacer el dígito

• No se necesitan materiales
• Preparación: Mueva los escritorios a los lados del aula, dando a los estudiantes suficiente espacio para moverse sin chocar entre sí.

Para jugar: Escriba un número de diez dígitos en la pizarra sin repetir ningún dígito (por ejemplo, 1234506789). Coloque un decimal en algún lugar de la serie de números. Pida a los estudiantes que busquen un lugar en el salón y se preparen para moverse. Diga instrucciones activas para repetir según el dígito en un valor posicional dado.

Para el número 120345.6789, puede pedir a los estudiantes que aplaudan tantas veces como muestre el lugar de las diez mil (2, en este caso). Puede pedirles que hagan saltos de tijera, giren, toquen los dedos de los pies o cualquier otro tipo de movimiento simple. Después de cada ronda, diga a los estudiantes cuál fue el número antes de pasar a la siguiente instrucción. Si encuentra que muchos estudiantes no están obteniendo el conteo correcto, intente repasar los valores posicionales varias veces entre rondas. También puede recompensar a los estudiantes que sean consistentes con las acciones correctas permitiéndoles dar instrucciones.

Este juego funciona bien porque no se gana ni se pierde, solo hay mucha actividad divertida. Hacer que todo el cuerpo participe en el aprendizaje activa múltiples conexiones y aumenta la fuerza de los lazos mentales que se establecen. Los estudiantes se darán cuenta cuando vean que otros dejan de aplaudir (o saltar, etc.) y tendrán información duplicada para el número correcto y por qué.

Bingo de valor posicional

• Materiales: Cartones de bingo en blanco (comprados o hechos en casa) y contadores (o de alguna otra forma para que los estudiantes lleven un registro de sus cartones)
• Preparación: Ponga números aleatorios de cinco dígitos en cada uno de los cuadrados de bingo de las tarjetas. Asegúrese de mover el decimal, dando la opción de tener un número que alcance el valor posicional de diez mil (con el decimal en el extremo derecho) a un número que incluya un valor posicional de cien milésimas (con el decimal en el extremo izquierdo ). Aquí hay algunas opciones: 123.45, 1.2345, 12.345, 1234.5, .12345 y 12345. Hay muchas opciones para llenar las tarjetas, así que trate de no duplicar ninguna de ellas.

Para jugar: Reparta las cartas y las fichas a sus alumnos. Al igual que en el bingo normal, diga en voz alta los números para que los estudiantes marquen en sus tarjetas. Podría decir ‘9 en el lugar de los miles’ o ‘0 en el lugar de las unidades’. Al igual que en el bingo normal, los estudiantes marcan su tarjeta cada vez que tienen el número correcto y cuando obtienen una línea, gritan “¡Bingo!” Si la tarjeta del estudiante coincide con los números llamados, ese estudiante puede ser el que llama para el siguiente turno.