Juegos y actividades de matemáticas de primer grado

Publicado el 24 noviembre, 2020 por Rodrigo Ricardo

¿Por qué Play Games?

¿Por qué jugar? Bueno, porque los juegos son divertidos. Cuando los niños se divierten, se involucran. Cuando están comprometidos, están haciendo fuertes conexiones con el material. Esta lección ofrece ejemplos de juegos activos y silenciosos para matemáticas en 1er grado. La mayoría de los juegos se pueden ajustar fácilmente para que coincidan con sus necesidades curriculares actuales.

Juegos activos

Los expertos han dicho que existe una epidemia de inactividad en los niños en los Estados Unidos en la actualidad. Los niños pequeños simplemente no se mueven lo suficiente. ¿Por qué no sacar a sus estudiantes de sus escritorios para aprender? No solo se divertirán y se moverán, sino que también harán conexiones más sólidas con el conocimiento adquirido mientras aprenden. Entonces, ¡manténgase activo con sus matemáticas!

Carrera hacia la respuesta

Materiales: Tarjetas grandes con números de un solo dígito, imperdibles y mucho espacio para correr.

Preparación: Escriba números de un solo dígito en suficientes tarjetas para que cada estudiante en el salón se le asigne un número. Varíe los números tanto como desee.

Jugar: Ponle un número a cada estudiante. Diga un número (de un solo dígito o de dos dígitos bajos): cada estudiante suma su número con el número de otro estudiante para que coincida con el número que usted llamó. Por ejemplo, si llama el número 12, los estudiantes con los números 8 y 4 podrían formar parejas, o los estudiantes con los números 5 y 7 podrían pararse juntos. Distribuya a todos en el espacio y comience a llamar números. Haga que los estudiantes levanten la mano en parejas cuando se hagan las combinaciones.

Rayuela Matemática

Materiales: tiza para la acera, espacio para dibujar varias tablas de rayuela y pequeñas bolsas de frijoles o lanzadores.

Preparación: Dibuje 4 o 5 tablas de rayuela de diferentes patrones en el área. En lugar de numerar las casillas directamente, use números que se sumen a los números objetivo específicos que tiene en mente. Divida a los estudiantes en equipos pares, un grupo para cada tablero.

Jugar: Haga que cada grupo se pare en una fila al comienzo de su tablero. Diga un problema de suma o resta y permita que la primera persona del grupo arroje su bolsa al espacio de la rayuela que contiene la respuesta. (Ejemplos: ‘5 + qué = 15?’, ’12 – qué = 8? ‘, O’ 4 + 7 = qué? ‘) Si el estudiante lanza con precisión (dentro del cuadrado) y es correcto, entonces se mueve a ese número y le da la bolsa al siguiente miembro del grupo. Si el jugador falla o se equivoca, van al final de la línea de su grupo. El primer equipo con todos los miembros parados en espacios numéricos gana.

Relé para números

Materiales: Baldes, fichas de problemas y fichas.

Preparación: Divida la clase en equipos. Coloca un balde por equipo en el otro extremo del campo de juego. Coloque un número aleatorio de fichas debajo de cada cubo.

Jugar: Entregue a cada miembro del equipo una tarjeta de problema con un espacio en blanco que represente el número de fichas debajo del cubo de su equipo (2 + ‘su cubo’ =?). Cada tarjeta de problema debe ser diferente. El primer jugador de cada equipo corre a su balde, cuenta los contadores, resuelve su problema y llena la tarjeta, luego corre de regreso a su línea y marca al siguiente jugador que repite la carrera. Cuando todos los jugadores de un equipo han respondido a sus problemas, el juego se detiene mientras se comprueban las respuestas del equipo. Si todas las respuestas son correctas, ganan. De lo contrario, se indican las respuestas incorrectas y el juego continúa para todos.

Juegos tranquilos

Divertirse corriendo y saltando es genial, pero es probable que no tengas tiempo para hacer este tipo de lección de matemáticas todos los días. Es posible que desee tener un caché de juegos tranquilos que los estudiantes puedan jugar en grupos pequeños o solos. He aquí algunas ideas.

Guerra de cartas

Materiales: Una baraja de cartas sin las figuras, una ficha de póquer o una ficha pequeña.

Jugar: este juego se puede jugar en grupos de dos. Los estudiantes dividen el mazo de cartas de manera uniforme, manteniendo las cartas boca abajo en sus propias pilas y colocan la ficha de póquer en la mesa entre ellos. Para cada ronda, los estudiantes voltean simultáneamente una carta colocándolas boca arriba una al lado de la otra. Los jugadores toman la ficha de póquer cuando creen que conocen la suma de las cartas (el primero en obtener la ficha responde). Si son correctos, se quedan con ambas tarjetas; si está mal, las cartas van al otro jugador. Asegúrese de emparejar estudiantes con habilidades relativamente uniformes para este juego, ya que un estudiante más fuerte dominará a uno débil. Este juego se puede ajustar para la resta haciendo que los estudiantes resten la tarjeta de menor valor de la más alta.

Dicos

Materiales: 2 o 3 dados, según el nivel de habilidad de los alumnos.

Jugar: En grupos de dos o tres, los estudiantes se turnan para lanzar los dados y sumar los números mostrados. Una variación podría hacer que un estudiante tirara los dados y los otros dos calcularan las respuestas. Los dos estudiantes que respondan deben escribir sus respuestas: el que tenga la respuesta correcta gana y puede tirar los dados a continuación. Si ambos tienen respuestas correctas (o respuestas incorrectas), el estudiante de la derecha es el siguiente.

Hacer el grupo

Materiales: Fichas de cualquier estilo (20 deberían ser suficientes), baraja de cartas numeradas.

Jugar: los estudiantes pueden trabajar solos o en parejas para este juego. En una tranquila estación de matemáticas, los estudiantes tienen un juego de contadores y una baraja de cartas. Un estudiante da vuelta una tarjeta boca arriba y el otro estudiante organiza las fichas en grupos que coincidan con el número que se muestra (por ejemplo: si la tarjeta muestra un 3, coloque las fichas en grupos de 3). Los contadores sobrantes deben devolverse al frasco del mostrador. Cuando trabajen en parejas, los estudiantes deben alternar agrupando y volteando las tarjetas. Para hacer este juego más difícil, puede agregar cartas de Suma y Resta a la pila. Por ejemplo, un estudiante podría obtener la tarjeta ‘5 + 2’ y necesitar agrupar las fichas en pilas de 7 cada una.

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