Manejo de la conducta de los niños pequeños en el aula

Desafíos de la gestión del aula

Imagínese que acaba de conseguir un trabajo como maestro de escuela primaria en una gran ciudad. Enseñará tercer grado a una clase de 21 estudiantes. Aunque te apasiona la educación, tu nuevo trabajo te resulta desafiante. Apenas puede completar el contenido de su lección diaria debido a los comportamientos negativos entre los estudiantes. Hay estudiantes discutiendo, hablando entre ellos y haciendo el tonto la mayor parte del tiempo. Se siente abrumado y no está seguro de cómo lidiar con los comportamientos perturbadores en su salón de clases. Quiere crear una atmósfera de clase tranquila en la que todos sus estudiantes puedan aprender, pero ¿cómo?

Echemos un vistazo a cómo se pueden manejar los comportamientos en el aula de los niños pequeños. Identificaremos algunas estrategias que ayudarán a fomentar un entorno de aprendizaje positivo.

La importancia de la coherencia

Al administrar un aula de niños pequeños, es esencial mantener el control del aula. El caos puede extenderse como la pólvora. Para establecer un entorno pacífico propicio para el aprendizaje, son imprescindibles expectativas claras y coherentes. Como maestro, debes ‘decir lo que quieres decir y decir lo que dices’. La coherencia lo es todo. Los profesores deben ser coherentes en la forma en que tratan a los estudiantes. Esto significa lidiar con los comportamientos de la misma manera, independientemente de si el estudiante es un estudiante del cuadro de honor o un ‘payaso de clase’. Esto también significa lidiar con los comportamientos de la misma manera, ya sea que esté teniendo un gran día o un día horrible. ¡Lucha por la coherencia!

Muchos niños responden bien a la autoridad y realmente quieren estructura, pero inevitablemente habrá estudiantes que demuestren un comportamiento inapropiado. Sin embargo, una vez que los estudiantes comprenden las expectativas, así como las consecuencias por no cumplir con esas expectativas, se puede crear un ambiente de clase estructurado. Los estudiantes tendrán la oportunidad de prosperar académica, social y emocionalmente cuando se establezcan y se cumplan las expectativas adecuadas.

Estrategias para la gestión del aula

Piense en las estrategias de manejo del comportamiento como un cinturón de herramientas. Usas diferentes herramientas para diferentes tareas, ¿verdad? ¡No se usa un destornillador para clavar un clavo! El mismo concepto se aplica a las estrategias de comportamiento. Cada estudiante y cada situación son diferentes, por lo que deberá familiarizarse con una variedad de estrategias. Veamos algunos de ellos.

Una herramienta esencial es el refuerzo positivo. El refuerzo positivo implica afirmar el comportamiento positivo que desea ver aumentado. Por ejemplo, esto implicaría elogiar a Johnny por no hablar durante el tiempo de tranquilidad. Esto hace que Johnny se sienta bien y la próxima vez será más probable que demuestre el mismo tipo de comportamiento. Cuando otros estudiantes escuchan a sus compañeros recibir afirmaciones, por lo general también querrán ganarse ese elogio y modificarán su comportamiento con ese fin. El refuerzo positivo es una de las herramientas más valiosas a su disposición y es muy eficaz en una variedad de situaciones.

Se planea ignorar otra herramienta que utilizan los profesores. Ignorar de manera planificada es ignorar intencionalmente los comportamientos negativos o disruptivos. En ocasiones, puede haber momentos en los que deba ignorar un comportamiento perturbador menor, especialmente si el estudiante está tratando intencionalmente de llamar la atención de ese comportamiento. Esto debe hacerse con poca frecuencia y con discreción. Obviamente, si hay un comportamiento que constituye una perturbación importante, se debe reorientar y abordar; la ignorancia planificada se utiliza principalmente cuando los estudiantes demuestran un comportamiento negativo de búsqueda de atención. Recuerde, siempre debe intervenir en los casos en que los estudiantes sean acosados ​​o cuando los comportamientos causen interrupciones en toda la clase.

Mientras enseña, tenga en cuenta su tono de voz, su volumen y su lenguaje corporal no verbal . Estas pueden ser herramientas poderosas en su cinturón de herramientas. También se puede utilizar la proximidad. Si un estudiante es perturbador y no le presta atención, trate de caminar con calma más cerca de él o ella. Es muy probable que solo eso haga que se detengan. Es fundamental mantener siempre la calma. Sea firme, pero no recurra a los gritos. Ser profesional. Incluso si está frustrado o molesto, no deje que se note.

Puede haber ocasiones en las que la gravedad de un comportamiento justifique una intervención adicional o externa. En estos casos, es posible que un estudiante necesite visitar a un administrador, como un director, o recibir una intervención conductual directa de un especialista. Tenga en cuenta las políticas de su escuela con respecto a esto.

IEP y acoso escolar

Es importante tener en cuenta que, por lo general, varios estudiantes en el aula tendrán un plan de educación individualizado , también conocido como IEP. Un IEP es un plan que contiene métodos y objetivos específicos para ayudar a los estudiantes con necesidades especiales. Los estudiantes con discapacidades de aprendizaje y problemas de comportamiento a menudo tienen IEP. Al administrar su salón de clases, es importante evaluar las necesidades y metas de los estudiantes con IEP.

La intimidación es un problema en muchas escuelas. Es imperativo que los profesores adopten una postura firme contra el acoso escolar. Muchas escuelas participan en campañas anti-bullying. Una campaña anti-bullying es una iniciativa escolar diseñada para desalentar y acabar con el bullying. Cuando los funcionarios escolares establecen políticas claras contra el acoso y las hacen cumplir de manera constante, la atmósfera escolar se convierte en un lugar seguro y divertido donde los estudiantes pueden alcanzar su potencial académico.

Resumen de la lección

Repasemos nuestros términos y conceptos clave:

• La consistencia se refiere a lidiar con los comportamientos de la misma manera y es fundamental en el aula. Los maestros deben ser consistentes en la forma en que interactúan con los estudiantes y lidian con los problemas de conducta.
• El refuerzo positivo implica afirmar el comportamiento positivo que desea ver aumentado.
• Ignorar de manera planificada es ignorar intencionalmente los comportamientos negativos o disruptivos.
• Mientras enseña, tenga en cuenta su tono de voz, su volumen y su lenguaje corporal no verbal .
• Recuerda mantener siempre la calma y actuar con profesionalidad. Puede ser firme sin gritar.
• Un plan de educación individualizado (IEP) es un plan que contiene métodos y objetivos específicos destinados a ayudar a los estudiantes con necesidades especiales.
• Una campaña anti-bullying es una iniciativa escolar diseñada para desalentar y acabar con el bullying.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador