Mejorar el desempeño a través de evaluaciones de maestros

¿Por qué evaluar?

Si entra en dos aulas diferentes y observa a dos profesores diferentes, probablemente podrá identificar fácilmente al mejor profesor. Nosotros solo ‘sabemos’, ¿verdad? Bueno … sobre todo. Si bien la mayoría de nosotros somos capaces de distinguir a los mejores maestros de los no tan buenos, ¿realmente sabemos exactamente QUÉ hace que ese gran maestro sea tan bueno? Si no ha estado en el campo por mucho tiempo, es posible que no lo haga.

Lo crea o no, las evaluaciones de los maestros , o los instrumentos que miden la eficacia de los maestros en el aula, no se llevan a cabo únicamente con el propósito de un aumento anual, renovación de contrato o poner nerviosos a los maestros. Estas evaluaciones realmente ayudan a determinar un plan de desarrollo profesional de un año de duración , que es un acuerdo entre un maestro y la administración que describe en qué elementos medibles y observables trabajará el maestro durante el transcurso de un año para mejorar sus habilidades.

Es importante tener en cuenta que el proceso de evaluación no se centra únicamente en la mejora de un maestro. También se centra en el rendimiento de los estudiantes: qué y cuánto aprenden los estudiantes.

El proceso de la evaluación

Teniendo en cuenta que hay miles de distritos escolares en los Estados Unidos y Canadá, y que cada distrito probablemente tiene un proceso de evaluación ligeramente diferente, los conceptos básicos para las evaluaciones son los mismos. Primero, hay una observación directa (planeada o no planeada) por parte del director u otro superior. Durante este tiempo, se observa a la maestra «haciendo lo suyo» en su aula con sus alumnos.

A continuación, se evalúa la observación del profesor y algunos otros factores. Otros factores pueden incluir la asistencia del maestro, la puntualidad, la voluntad de ayudar con proyectos y problemas de la facultad, y habilidades de liderazgo. La mayoría de las veces, estas cosas (y muchas más) se analizan cuidadosamente a lo largo de todo un año escolar.

Por último, generalmente se requiere que el maestro presente algún tipo de plan de desarrollo profesional anual que incluya metas que el maestro intenta alcanzar. Durante la evaluación, el superior puede comparar los objetivos previstos con su resultado real. Por ejemplo, ¿el maestro tomó esa clase de educación continua, observó a otros dos maestros o colaboró ​​con sus compañeros en un nuevo plan de comportamiento para la escuela?

Una vez que se han tenido en cuenta todos estos factores, el director preparará la evaluación del maestro y, a menudo, la discutirá con el maestro. El informe oficial del director luego se firmará y se colocará en la carpeta de personal del maestro, que contiene todas las evaluaciones anuales y otro material pertinente con respecto al desempeño.

¿Cómo ayuda esto a profesores y estudiantes?

La evaluación es de vital importancia para los profesores, porque les da una buena idea de lo que hacen bien, lo que podrían no hacer bien y cómo pueden mejorar. La idea no es simplemente «juzgar» al maestro, sino ayudarlo a crecer profesionalmente, y la evaluación anual proporciona un trampolín para eso.

Además, la evaluación está diseñada en última instancia para ayudar a los estudiantes. Si el maestro está creciendo profesionalmente, sin duda alguna está haciendo un mejor trabajo cada año y, por defecto, sus alumnos deberían estar aprendiendo y logrando más.

Por ejemplo, si el Sr. Jones realmente no comprende el concepto de trabajo colaborativo pero lo usa en el aula de todos modos, es posible que sus estudiantes no estén recibiendo el beneficio completo de la colaboración y no aprendan mucho en el proceso. Pero si se le pide al Sr. Jones que lea artículos de revistas sobre trabajo colaborativo y observe a otros maestros que lo utilizan bien, saldrá con más conocimiento y confianza al respecto. Entonces, cuando haga más trabajo colaborativo con sus estudiantes, ellos se beneficiarán mucho más de ello.

Resumen de la lección

Las evaluaciones de los maestros NO están diseñadas para juzgar a los maestros ni para darles a la administración la oportunidad de decirles todas las cosas que están haciendo mal. Más bien, son instrumentos que miran objetivamente tanto los puntos fuertes como los débiles, y se utilizan para hacer planes de desarrollo profesional para ayudar a los maestros a fortalecerse aún más a lo largo del año escolar. La mayoría de las evaluaciones involucran una o más observaciones directas , una evaluación de ciertos comportamientos y características y una conferencia posterior a la evaluación.

Además, están diseñados para ayudar a los maestros a tener éxito para que los estudiantes puedan tener éxito. Si bien es muy fácil pensar que estamos haciendo algo bien, el aporte de otra persona con más experiencia puede ser muy útil para ayudarnos a aprender y crecer. Y cuando los maestros crezcan, los estudiantes también lo harán.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador