Pioneros en la teoría del desarrollo humano: Freud, Piaget y Jung

Freud y el comienzo de la teoría del desarrollo

Bienvenidos a principios del siglo XX y al comienzo del estudio serio de la psicología. Sigmund Freud es pionero en este estudio del comportamiento humano y examina cómo se puede utilizar el asesoramiento para analizar y cambiar a las personas. Su teoría se llama teoría psicoanalítica y afirma que los problemas emocionales son causados ​​por problemas inconscientes de la infancia. Explica que a medida que los niños crecen, pasan por una serie de etapas psicosexuales o un desarrollo progresivo de instintos y deseos biológicos.

Por ejemplo, digamos que María tiene un año. Según Freud, pasaría por la etapa oral, lo que significa que estaría enfocada en satisfacer los instintos orales, como chupar o morder. Por eso se lleva juguetes a la boca todo el tiempo. Cuando María tiene 3 años, Freud supondría que está pasando por la etapa anal. Esto significa que ha cambiado su gratificación de la boca al ano y desarrolla un interés en resistirse o usar el baño. Freud creía que incluso en la infancia posterior, María se guiaría por un deseo inconsciente por su padre, llamado complejo de Elektra.

Como puede ver, Freud cree que estamos motivados principalmente por impulsos e instintos biológicos. Vio el desarrollo como el movimiento ascendente a través de estas tendencias naturales.

Sin embargo, Freud no es el único psicólogo que explicó el desarrollo humano. Hay psicólogos que lo siguieron, dos en los que profundizaremos aquí, que tenían sus propias ideas sobre cómo se desarrollan los niños. En lugar de centrarse en los instintos biológicos, Carl Jung y Jean Piaget se centraron en el desarrollo de habilidades de funcionamiento superior, como las emociones y la mente.

Etapas de la vida de Jung

El psicólogo Carl Jung era en realidad un colega más joven y amigo de Freud cuando la teoría psicoanalítica era prominente. Sin embargo, cuanto más estudiaba la teoría y hablaba con Freud, más estaba en desacuerdo con él. Jung vio la teoría psicoanalítica como demasiado centrada en la sexualidad o los instintos naturales y no lo suficiente en la libre elección o el desarrollo emocional.

Jung comenzó a ofrecer otra forma de entender el desarrollo humano que se conoció como las Etapas de la Vida . Estas etapas describen el desarrollo interno que experimentan las personas a lo largo del tiempo. Incluyen: infancia, juventud, mediana edad y vejez. Aquí está George para ilustrarlo.

George tiene cinco años, lo que significa que está en la etapa de la infancia, que dura desde el nacimiento hasta la pubertad. Desde su nacimiento y durante los próximos años, su ego , o su conciencia consciente, irá creciendo. Esto significa que se volverá cada vez más consciente de sus propios pensamientos, sentimientos, recuerdos y percepciones. Sabe que quiere comer helado después de la cena y sabe que no le gusta su hermanita cuando llora.

Años después, tiene 15 años y ahora pasa por la etapa juvenil. De hecho, estará atravesando esta etapa hasta los 35 o 40 años. Al comienzo de este tiempo, su sexualidad se está desarrollando y, a los 19 años, se va de casa en un intento por encontrar más independencia. A medida que envejece durante esta etapa, comienza a formar una familia mientras su conciencia se profundiza y se da cuenta de que los días sin preocupaciones de la infancia han terminado.

Cuando George tiene 50 años, comienza a considerar más seriamente el hecho de que no vivirá para siempre. Ahora está pasando por la fase de la vida media, que tiene lugar entre los 40 y los 60 años. Tiene el desafío de no aferrarse a la juventud que tanto extraña. Se está volviendo más introspectivo y busca sentido en su vida.

Saltando de nuevo varios años, George ahora tiene 75. La etapa de la vejez está teniendo lugar y lo será por el resto de su vida. Significa que su conciencia se reduce pero también que tiene la oportunidad de pensar en la muerte desde la perspectiva de Jung: como la meta de la vida y un nuevo comienzo. Por tanto, George puede tener sentimientos de esperanza.

Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget

Jean Piaget llegó unas décadas después de Jung. Después de estudiar la teoría de Freud, también decidió que su creencia de que la biología es el factor determinante del desarrollo estaba desalineada. Al igual que Jung, Jean Piaget creía que el desarrollo humano tenía más que ver con el funcionamiento de un nivel superior que simplemente con la naturaleza sexual o los instintos automáticos. Desarrolló la teoría del desarrollo cognitivo , una teoría que se ha convertido en la piedra angular para comprender el desarrollo mental infantil.

Aquí tenemos un grupo de niños para demostrar las etapas.

Sensoriomotor (1-2 años)

Piaget creía que cuando un niño tiene un año, está explorando y conociendo el mundo a través del uso de sus sentidos. A Baby Micah, por ejemplo, le encanta chupar la oreja de su osito de peluche. También le encanta tocar el brazo de su madre y agarrar los diferentes paños de su cuna.

Preoperacional (2-7 años)

Durante esta etapa, el niño atraviesa la curiosidad, el egocentrismo y el uso de representaciones mentales para los objetos. Barbie tiene cinco años y siempre les hace preguntas a sus padres, como, ‘¿Por qué nuestro perrito ladra y nuestro gatito maúlla?’ A ella también le encanta jugar a fingir. Esto demuestra su capacidad para hacer representaciones mentales de objetos, ya que puede imaginar una taza de té y hacer una fingida ahuecando su mano y bebiendo.

Barbie también se encuentra en la etapa egocéntrica, lo que significa que solo puede ver las cosas desde su perspectiva. Cuando su amiga Betsy venga, puede decirle que van a jugar a la fiesta del té porque no puede ponerse en los zapatos de Betsy y se pregunta si su amiga quiere jugar a otra cosa.

Concreto operativo (7-11)

Los niños comprenden mejor la naturaleza de su mundo durante esta etapa. Específicamente, miran la materia de manera lógica y reconocen que los objetos pueden transformarse de varias maneras. Si Tom ve que su baloncesto está desinflado, se puede volver a inflar. Este concepto se conoce como reversibilidad y significa que la materia alterada puede volver a su forma original.

Tom también es capaz de comprender la conservación, lo que significa que las cantidades no cambian solo porque lo hace la apariencia. Por ejemplo, su madre les dio a él y a su hermana 10 onzas de jugo de manzana. Cuando Tom ve a su hermana con un vaso alto de jugo de manzana, solía pensar que ella tenía más que él si él tomaba un vaso corto. Ahora sabe que el tipo de vaso no cambia la cantidad de jugo que contiene.

Operativo formal (12-18)

Cuando un niño llega a la etapa de la adolescencia, está pensando de formas más complejas. Son capaces de pensar de formas más abstractas y detalladas, así como de considerar ideas o perspectivas variadas.

Si bien Jenny, de 13 años, solo podía ver desde su propia perspectiva cuando era niña, se está volviendo más consciente de las experiencias y pensamientos únicos de los demás sobre el mundo. Le gusta presentar argumentos para su clase de debate y anticipar lo que dirán sus compañeros para que tenga respuestas efectivas. También se ha vuelto más consciente de sí misma o egocéntrica. Este tipo de egocentrismo adolescente describe un sentimiento común que tienen los adolescentes de que todos sus compañeros los están observando y criticando y que los demás no los entienden.

Resumen de la lección

Revisemos. La teoría psicoanalítica de Freud fue la primera teoría sobre el desarrollo humano y afirmó que los niños pasan por etapas psicosexuales basadas en el desarrollo de los instintos naturales. Jung y Piaget creían que la teoría de Freud estaba demasiado centrada en la biología, por lo que Jung creó una teoría llamada Etapas de la vida y Piaget creó una teoría del desarrollo cognitivo .

Las etapas de la vida incluyen la niñez, la juventud, la mediana edad y la edad adulta. La teoría del desarrollo cognitivo incluye la etapa sensoriomotora, que se categoriza mediante reflejos; la etapa preoperacional, que se categoriza por curiosidad y juego de simulación; la etapa operativa concreta, que aporta una visión más lógica de los objetos; y la etapa operativa formal, en la que los adolescentes muestran un pensamiento más abstracto y adoptan las perspectivas de los demás.

Los resultados del aprendizaje

El proceso de revisión de esta lección en video podría permitirle:

• Resumir la teoría psicoanalítica de Freud
• Enumere las etapas de la vida de Jung
• Detallar cada etapa de la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget