Objetivos de aprendizaje
Como resultado de esta lección, los estudiantes:
- interpretar los componentes de un gráfico de barras.
- dibuje un gráfico de barras para mostrar los datos.
Longitud
- 60 a 90 minutos
Estándar curricular
CCSS.MATH.CONTENT.5.NBT.A.4
Usa la comprensión del valor posicional para redondear decimales a cualquier lugar.
Materiales
- Acceso a la lección en video Lectura e interpretación de gráficos de barras y la hoja de trabajo adjunta
- Una selección de gráficos de barras: consulte los materiales de su aula, como sus libros de texto de ciencias o estudios sociales, así como los artículos relevantes para cualquiera de sus áreas de estudio actuales.
- Hoja de datos con un lugar para registrar el título de un gráfico, las etiquetas, la escala, las barras, tres hechos del gráfico y tres interpretaciones que se pueden hacer a partir del gráfico.
- Papel cuadriculado
- Gobernantes
- Lápices, bolígrafos o marcadores de colores
Instrucción y actividades
Introducción a los gráficos de barras
- Comience la clase con una breve discusión sobre los datos, utilizando estas preguntas:
- ¿Qué son los datos?
- ¿Por qué querrías compartir datos?
- ¿De qué formas ha visto los datos mostrados?
- Muestre la lección en video Lectura e interpretación de gráficos de barras.
- Haga que los estudiantes trabajen en la hoja de trabajo adjunta con un compañero para verificar su comprensión.
Disección de un gráfico de barras
- Reúna varios gráficos de barras diferentes. Si es posible, busque gráficos en su plan de estudios, como libros de texto de ciencias y estudios sociales, o gráficos en artículos relevantes para sus áreas de estudio actuales.
- Coloque a los estudiantes en grupos. Dé a cada grupo un gráfico diferente.
- Entregue a los grupos una hoja de datos donde puedan registrar la siguiente información de su gráfico:
- Título
- Etiquetas
- Escala
- Barras
- Tres hechos del gráfico
- Tres interpretaciones que se pueden hacer a partir del gráfico
Crear un gráfico de barras
- Con un compañero, los estudiantes elegirán un tema, recopilarán datos y crearán un gráfico de barras para compartir sus datos.
Planificación
- Los estudiantes deben trabajar con un compañero para determinar un tema para un gráfico de barras. El tema debe permitir la comparación de al menos cuatro puntos de datos o barras de datos, y el tema también debe ser información que puedan recopilar con cierta facilidad.
- Los posibles ejemplos incluyen:
- Géneros de libros en la biblioteca de su aula
- Tipos de mascotas que poseen los compañeros de clase
- Instrumentos tocados por compañeros de clase
- Colores de marcadores en el armario de suministros de su salón de clases
- Las preferencias de los compañeros de clase sobre los sabores de helado
- Los estudiantes deciden qué deben hacer para recopilar la información.
Recopilación de datos
- Dependiendo de su tema, los estudiantes realizan la investigación necesaria. Esto puede implicar realizar una encuesta a los compañeros de clase, investigar elementos en el aula u otra investigación simple.
Conjunto de gráfico de barras
- Usando papel cuadriculado, reglas y lápices / bolígrafos / marcadores de colores, los estudiantes crean un gráfico de barras que refleja sus datos.
Presentación
- Los estudiantes se turnan para presentar sus gráficos de barras a la clase.
Extensiones
- Los estudiantes intercambian los gráficos que crearon y usan la hoja de datos de gráficos de la actividad Disección de un gráfico de barras para analizar el gráfico de sus compañeros.
- Como clase o individualmente, identifique un tema de datos relevante para la escuela para crear un gráfico de barras adicional. (Almuerzos servidos en la cafetería este mes; asistencia de los estudiantes; etc.)
- Haga que los estudiantes busquen un gráfico de barras en una revista o en línea y que lo traigan para compartirlo con la clase.
Lecciones relacionadas
- Practica con gráficos de barras
- Crear un gráfico de barras después de recopilar datos
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