Plan de lección de histograma para niños

Objetivos de aprendizaje

• Interpretar histogramas
• Cree un histograma a partir de los datos recopilados
• Definir los términos histograma, datos y rango.

Longitud

30-60 minutos. Se completará una asignación de extensión en casa.

Estándares del plan de estudios

• CCSS.MATH.CONTENT.6.SP.B.4

Muestre datos numéricos en diagramas en una recta numérica, incluidos diagramas de puntos, histogramas y diagramas de caja.

• CCSS.MATH.CONTENT.6.SP.B.5.A

Informar el número de observaciones.

• CCSS.MATH.CONTENT.6.SP.A.2

Comprenda que un conjunto de datos recopilados para responder una pregunta estadística tiene una distribución que puede describirse por su centro, extensión y forma general.

Materiales

• Copias impresas de la lección de texto Histograma Lección para niños y copias impresas del cuestionario de la lección
• Imágenes grandes de las imágenes del histograma en la lección
• Varias tiras de papel de diferentes longitudes
• Bolsa pequeña
• Lápices de colores y / o marcadores
• gobernante

Calentar

• Empiece pidiendo a los alumnos ejemplos de tipos de gráficos y tablas.
• Permita que los voluntarios dibujen ejemplos en la pizarra. Nombra los ejemplos dados (como ‘Gráfico circular’, ‘Gráfico de líneas’)
• Explique que la lección de hoy presentará un tipo de gráfico llamado histograma.

Instrucción

• Reparta copias impresas de la lección de texto.
• Pida voluntarios para leer la ‘Introducción’ y ‘¿Qué es un histograma?’ secciones de la lección.
• Haga una pausa para que los estudiantes ofrezcan su comprensión (definiendo en sus propias palabras) los términos principales en negrita.
• Muestre la copia grande de la primera imagen.
  • ¿Qué es este informe de histograma?
  • Cual es el rango?
  • ¿Cuántos pétalos tenían 4 cm de largo?
• Muestre la copia grande de la segunda imagen de la lección y pida voluntarios para compartir la lectura de la sección ‘Cuándo usar un histograma’ de la lección. Señale las partes del histograma en la copia grande a medida que se analiza en el texto de la lección.
  • ¿Por qué cree que debería usar un color diferente para cada grupo de edad?
  • ¿Por qué crees que la frecuencia aparece en niveles de 5? ¿Es esta la mejor forma de hacer la frecuencia?
  • ¿Crees que el histograma se vería diferente si los rangos de los grupos fueran diferentes?
• Muestre la copia grande de la tercera imagen en la lección de texto. Pida voluntarios para leer la sección ‘Cómo hacer un histograma’ de la lección.
  • ¿Habría hecho el histograma de la misma forma?
  • Si no es así, ¿cómo podría cambiarlo? ¿Por qué?
• Lea el ‘Resumen de la lección’ a sus alumnos.
• Permita que los estudiantes tengan tiempo para revisar la lección y hacer preguntas finales antes de realizar el cuestionario.
• Reparta el cuestionario de la lección. Repase cada pregunta y responda con la clase después de que hayan terminado la prueba.

Ocupaciones

Asidero de bolsa

Materiales

• Bolso
• Tiras de papel de diferentes longitudes. Necesitará suficiente para que cada estudiante tenga 10 o más.
• Papel
• Lápices de colores o marcadores
• gobernante

Instrucciones

• Divida su clase en grupos de 2 a 4 personas.
• Permita que cada estudiante meta la mano en la bolsa de agarre y saque un puñado de tiras de papel.
• Cada grupo debe medir todas sus tiras de papel y luego crear un histograma para mostrar los datos que recopilan. Depende de los grupos qué rangos elijan.
• Recuerde a los estudiantes que etiqueten adecuadamente sus histogramas.
• Deje tiempo para que los grupos muestren y expliquen sus histogramas a la clase.

Extensión para llevar a casa

• Indique a los estudiantes que realicen una encuesta a sus amigos y familiares. La encuesta debe hacer una sola pregunta con una respuesta simple; como:
  • ¿Cuál es tu sabor de helado favorito?
  • ¿Qué tipo de mascota prefieres?
  • ¿Cuál es tu fiesta favorita?
• Anime a los estudiantes a obtener tantas respuestas como sea posible, con el objetivo de al menos 20.
• Indique a los estudiantes que construyan un histograma de sus datos asegurándose de agrupar las edades de los encuestados en tamaños lógicos.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador