Plan de lección de John Cabot

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Describe la contribución de John Cabot a la geografía mundial.
• Identificar la importancia de los viajes de Cabot.
• Crea un mapa para rastrear las exploraciones de Cabot en un mapa mundial

Longitud

Esta lección durará 60 minutos.

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.5

Describe cómo un texto presenta información (p. Ej., Secuencialmente, comparativamente, causalmente).

CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.7

Integrar información visual (por ejemplo, en cuadros, gráficos, fotografías, videos o mapas) con otra información en textos impresos y digitales.

CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.10

Al final del octavo grado, leerá y comprenderá textos de historia / estudios sociales en la banda de complejidad de texto de los grados 6-8 de manera independiente y competente.

Instrucciones

• Comience la lección preguntando a los estudiantes que navegaron por el océano azul en 1492.
• Permita que los estudiantes respondan. Si nadie responde, recuérdeles que Cristóbal Colón navegó por el océano azul en 1492.
• Dígales a los estudiantes que sus expediciones inspiraron a muchos a investigar más, incluido John Cabot. Explique a los estudiantes que aprenderán sobre Cabot y sus logros en la geografía mundial.
• Empiece el video de John Cabot, Explorer: Voyage, Facts & Achievements.
• Detenga el video a las 00:00:57 y plantee las siguientes preguntas:
  • ¿Cuál era el verdadero nombre de John Cabot y dónde nació?
  • ¿A dónde se mudaron él y su familia en 1495? ¿Crees que este movimiento lo inspiró a explorar el mundo? ¿Por qué o por qué no?
  • ¿Quién le pidió a Cabot que navegara por la costa canadiense? ¿Por qué crees que le preguntó?
• Reinicie el video y deténgase a las 00:02:01. Estudiantes de par de hombros y pídales que discutan las siguientes preguntas:
  • ¿Por qué era importante el Pasaje del Noroeste?
  • Utilice la tecnología para determinar por qué el comercio asiático fue pertinente durante este período de tiempo. ¿Qué bienes fueron muy buscados?
  • Discuta algunos de los peligros y desafíos que Cabot, su hijo y la tripulación enfrentaron en su viaje.
  • ¿Hubieras hecho un viaje así? ¿Por qué o por qué no?
• Permita que los estudiantes discutan sus respuestas.
• Comience el video nuevamente, deténgase 00:02:43 y solicite a la clase que responda las siguientes preguntas:
  • ¿Cuántos barcos utilizó Cabot en su segundo viaje y cuánto duró el viaje?
  • ¿Cuál fue el beneficio de explorar con más de un barco? ¿Hubo algún inconveniente?
  • Utilice la tecnología e investigue rápidamente el pequeño asentamiento religioso canadiense creado por los sacerdotes que viajaron con Cabot.
• Reproduzca el resto del video.
• Luego distribuya el cuestionario de la lección para demostrar el aprendizaje.

Actividad

• Distribuya una copia impresa de John Cabot, Explorer: Voyage, Facts & Achievements.
• Agrupe a los estudiantes en tres o cuatro y reparta un mapa en blanco del mundo, crayones y marcadores.
• Primero, pida a los grupos que busquen todos los países y cuerpos de agua descritos en la lección y luego identifiquen cada uno en su mapa.
• Permita que los grupos decoren el mapa como lo deseen y lo exhiban a la clase.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador