Plan de lección sobre narcóticos

Publicado el 9 noviembre, 2020 por Rodrigo Ricardo

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

  • definir ‘narcótico’
  • enumerar ejemplos de narcóticos legales e ilegales
  • describir los efectos psicológicos y físicos de los narcóticos
  • discutir los riesgos del abuso de narcóticos

Longitud

45 a 60 minutos

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.1

Citar evidencia textual específica para apoyar el análisis de textos científicos y técnicos, prestando atención a los detalles precisos de explicaciones o descripciones.

CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.2

Determinar las ideas centrales o conclusiones de un texto; rastrear la explicación o descripción del texto de un proceso, fenómeno o concepto complejo; proporcionar un resumen preciso del texto.

CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.3

Siga con precisión un complejo procedimiento de varios pasos al realizar experimentos, tomar medidas o realizar tareas técnicas, atendiendo a casos especiales o excepciones definidas en el texto.

CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 9-10.

CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.7

Traducir información cuantitativa o técnica expresada en palabras en un texto en forma visual (por ejemplo, una tabla o gráfico) y traducir la información expresada visual o matemáticamente (por ejemplo, en una ecuación) en palabras.

Materiales

  • Copias en papel de la hoja de trabajo de la lección de video asociada
  • Hojas de información sobre medicamentos (como las que se incluyen con una receta de una farmacia)
  • Una lista de diferentes tipos de narcóticos.
  • Enciclopedias de drogas con imágenes (físicas o en línea)
  • Papel multiusos
  • Marcadores

Instrucciones

  • Comience escribiendo el término ‘narcóticos’ en la pizarra para que la clase lo vea.
  • Pida a los alumnos que se turnen para enumerar ejemplos de narcóticos a medida que los escribe en la pizarra.
  • Reproduzca la videolección Efectos de los estupefacientes en la mente y el cuerpo, deteniéndola en 1:21.

    • ¿Qué son los narcóticos?
    • ¿Aparece alguno de los términos enumerados en la pizarra en la lección en video?
    • ¿Cuál es la diferencia entre narcóticos legales e ilegales?
    • ¿Qué es el abuso de medicamentos recetados?
    • ¿Cuál es la función principal de los narcóticos?
    • ¿Por qué se abusa tanto de los narcóticos?
  • Reproduzca la lección en video nuevamente y póngala en pausa a las 2:17.

    • ¿Qué sucede cuando se toman grandes dosis de narcóticos?
    • ¿Puede nombrar algunos de los efectos psicológicos de los narcóticos?
    • ¿Por qué los narcóticos son tan adictivos?
    • ¿Qué es la tolerancia?
  • Reproduzca la lección en video nuevamente, deteniéndola esta vez a las 3:35.

    • ¿Cómo pueden afectar los narcóticos al cuerpo de los usuarios?
    • ¿Qué es la dependencia de narcóticos?
    • ¿Qué sucede durante la abstinencia de narcóticos?
  • Reproduzca el resto de la lección en video para la clase.
  • Repase los datos clave sobre los narcóticos con la clase antes de distribuir la hoja de trabajo a cada uno de los estudiantes.
  • Haga que los estudiantes trabajen de forma independiente para completar la hoja de trabajo.
  • Cuando todos los estudiantes hayan terminado la hoja de trabajo, revise cada pregunta y responda con la clase mientras los estudiantes la siguen, verificando su trabajo.

Actividad

  • Entregue a la clase varios de los ejemplos de hojas de información sobre medicamentos, pidiendo a los estudiantes que presten atención a los tipos de información que se enumeran en la hoja.
  • Divida la clase en parejas.
  • Asigne un tipo de narcótico a cada par.
  • Pida a cada uno de los pares que use las enciclopedias de drogas para investigar hechos críticos sobre su narcótico asignado (formas, apariencia, composición química, dosis, usos clínicos, usos callejeros, efectos psicológicos, efectos físicos, índices de abuso, índices de adicción, etc.) .
  • Indique a cada pareja que cree una hoja de información sobre su medicamento asignado utilizando el papel y los marcadores. Estas hojas deben parecerse a las que proporciona una farmacia con medicamentos recetados.
  • Cuando cada pareja haya terminado de crear su hoja de información sobre medicamentos, ayúdelos a mostrarlos por todo el salón.
  • Invite a los alumnos a moverse por el aula para ver el trabajo de sus compañeros.
  • Cuando los estudiantes tengan el tiempo suficiente para revisar las hojas de información sobre narcóticos, pídales que regresen a sus asientos para discutir las siguientes preguntas en una discusión en clase.

Preguntas de discusión

  • ¿Alguna de las drogas exploradas en clase le resultó familiar?
  • ¿Qué tienen en común todos los ejemplos de narcóticos?
  • ¿En qué se diferencian los narcóticos investigados en clase?
  • ¿Qué se puede hacer para reducir las tasas de abuso y dependencia de narcóticos?

Extensiones

  • Pida a los estudiantes que investiguen e informen sobre las tasas de mortalidad resultantes de la sobredosis de narcóticos.
  • Invite a un profesional médico a hablar ante la clase sobre narcóticos.

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  • Signos y síntomas de la dependencia de opioides
  • Mal uso o abuso de analgésicos recetados

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