Plan de lecciones de higiene personal para la escuela secundaria

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• definir la higiene personal
• proporcionar ejemplos de actividades de higiene personal
• explicar por qué es importante una buena higiene personal
• hacer un plan para una buena higiene personal

Longitud

1 – 1,5 horas

Materiales

• Copias de la lección La importancia de una buena higiene personal para los adolescentes, una para cada alumno
• Papel
• Gobernantes

Vocabulario clave

• Pubertad
• Cambios físicos
• Cambios fisiológicos
• Normas
• Higiene

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.6-8.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 6-8.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.6-8.2

Determinar las ideas centrales o conclusiones de un texto; proporcionar un resumen preciso del texto distinto del conocimiento u opiniones previos.

Preparación

• Este tema puede resultar complicado para los estudiantes de secundaria. Considere dividir el grupo en estudiantes y mujeres y enseñar por separado. Si esto no es posible, hable con los estudiantes antes de la lección, defina un comportamiento aceptable y asegúrese de que todos los estudiantes sean respetados.
• Consulte con su administrador para asegurarse de que las hojas de permiso u otros formularios de autorización de los padres no sean necesarios antes de enseñar esta lección.
• Considere pedirle a la enfermera de la escuela o al consejero escolar que le ayude a enseñar esta lección a los estudiantes en grupos más pequeños para que se sientan más cómodos y abiertos al contenido.

Instrucciones

• Dígales a los estudiantes que aprenderán sobre higiene personal. Divida en parejas y haga que los estudiantes hablen con un compañero, compartiendo su comprensión del término «higiene personal».
• Discuta las respuestas en grupo y pregunte:
  • ¿Por qué deberíamos tener una buena higiene personal?
  • ¿Qué puede pasar si no tenemos una buena higiene personal?
  • Luego distribuya copias de la lección La importancia de una buena higiene personal para los adolescentes.
• Lean juntos la primera sección ‘Verse bien y estar saludable’.
• Defina el término ‘pubertad’ y enumere los cambios por los que atraviesan nuestros cuerpos durante este tiempo.
• Discuta las diferencias entre Dana y Dominick de la lección, preguntando:
  • ¿Por qué Dominick no puede estar motivado para tener una buena higiene personal?
  • ¿Qué le dirías si fueras su amigo?
• A continuación lean juntos ‘Los años de la adolescencia: llenos de cambios’. Haga que los socios trabajen juntos para enumerar los cambios físicos y fisiológicos por los que están pasando. Si lo desea, haga que los estudiantes se concentren en los personajes de la lección, Dana y Dominick, para responder esta pregunta.
• Comparta las respuestas, luego lea ‘Mujeres adolescentes’ y / o ‘Hombres adolescentes’.
• Compare las respuestas con las de la lección, luego lea el resto de la lección y responda el cuestionario para verificar su comprensión.

Actividad

• Los estudiantes ahora harán cada uno su propio plan de higiene personal.
• Entregue a cada alumno una hoja de papel y pídales que etiqueten la parte superior «Plan de higiene personal: de la cabeza a los pies».
• Ahora distribuya las reglas y pida a los estudiantes que hagan una tabla con ocho columnas y diez filas.
• Cuando termine, pídales que etiqueten la primera columna como ‘Actividad de higiene’ y el resto de las columnas con los días de la semana.
• Ahora pida a los estudiantes que hagan una lluvia de ideas sobre las cosas que harán para tener una buena higiene personal, como cepillarse los dientes, ducharse, peinarse, etc., enumerando cada una en la primera columna. Agregue filas si es necesario.
• Finalmente, pida a los estudiantes que hagan la última fila titulada ‘Notas’.
• Indique a los estudiantes que mantengan un registro de sus habilidades de higiene personal durante la próxima semana, registrando cuándo lo hacen. Al final de cada día, pida a los estudiantes que escriban cómo se sintieron al cuidar sus cuerpos en la sección ‘Notas’.
• Asegúreles a los estudiantes que su gráfico es solo para sus ojos y que no tendrán que compartirlo si no lo desean.
• Después de la semana, pida a los estudiantes que traigan gráficos a la escuela y se reúnan con sus compañeros. Haga que los estudiantes compartan sus experiencias a medida que se sientan cómodos, discutiendo qué cambió y qué se mantuvo igual y sus sentimientos y observaciones sobre cada experiencia.

Extensiones

• Póngase en contacto con los fabricantes de productos como desodorante, pasta de dientes, etc., y solicite muestras para sus alumnos junto con esta lección.
• Invite a un pediatra especializado en adolescencia para que hable con sus alumnos sobre los cambios que están atravesando y cómo mantenerse saludables durante este proceso.
• Incorpore la lección Actividades de higiene para la escuela intermedia para reforzar la enseñanza.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador