Plan de lecciones de la Primera Guerra Mundial

Objetivos de la lección

Al final de esta lección, los estudiantes podrán hacer lo siguiente:

• Analizar el inicio de la Primera Guerra Mundial
• Describir los nuevos cambios en la guerra que se produjeron como resultado de la guerra.

Longitud

40 minutos, más 40 minutos para la actividad.

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso que aclare las relaciones entre los detalles e ideas clave.

Términos clave

Los estudiantes deben estar atentos a estos términos clave a lo largo de la lección:

• Triple Alianza
• Triple Entente
• Guerra mecanizada
• Guerra de trincheras
• Liga de las Naciones

Calentar

¿Empezar por revisar el estado de las grandes potencias europeas al comienzo de la guerra? ¿A quién le iba bien? (Gran Bretaña y Francia) ¿Quién estaba subiendo rápidamente? (Alemania) ¿Quién estaba desactualizado? (Austria) ¿Quién tenía problemas en casa? (Rusia) ¿Quién era el enfermo de Europa? (Imperio Otomano) ¿Por qué todo esto era cierto?

Instrucciones

Mire el video Primera Guerra Mundial: Causas, Características y Efectos, haciendo una pausa para los términos clave y en los siguientes momentos para los puntos de discusión:

• 2:55 – Mira este mapa. ¿Qué grupo crees que también se conoció como los poderes centrales? Si tuvieras que adivinar, ¿quién crees que fue el más inestable de los grandes imperios? Preste especial atención a las etnias más pequeñas enumeradas.
• 4:33 – ¿Cómo crees que el inicio de la guerra alentó a tanta tecnología a desarrollarse tan rápidamente? Recuerde que los ejércitos iban a la guerra a caballo con uniformes brillantes en 1914, pero en 1918 vestían camuflaje y usaban tanques.
• 6:50 – De esta caricatura política, ¿a quién se culpa por el fracaso de la Liga de Naciones? Además, discuta el estado de Alemania y Rusia después de la guerra. ¿Alguno de estos poderes se parecía a la idea de “estabilidad” que podría evitar otra guerra? ¿Por qué o por qué no?

Actividad: Opción de grupo

Divida a los estudiantes en algunos grupos y pídales que preparen una obra de teatro que describa uno de los siguientes aspectos de la Primera Guerra Mundial:

• El inicio de la guerra en los Balcanes
• Guerra de trincheras
• Reacción a los tanques
• La formación de alianzas

Actividad: Opción independiente

Haga que los estudiantes creen un cartel con una sección para cada uno de los siguientes aspectos de la Primera Guerra Mundial:

• El inicio de la guerra en los Balcanes
• Guerra de trincheras
• Reacción a los tanques
• La formación de alianzas

Pídales que escriban tres puntos clave para cada sección y que dibujen las ilustraciones correspondientes. Brinde a los estudiantes la oportunidad de compartir sus carteles con otros.

Extensiones

• Pida a los estudiantes que investiguen los árboles genealógicos de las monarcas británica, alemana y rusa durante la Primera Guerra Mundial.
• Si bien muchas personas se enfocan en la Primera Guerra Mundial en Europa, también hubo conflictos en África y Asia. Pida a los estudiantes que investiguen estos.

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