Plan de lecciones de las revoluciones latinoamericanas

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Objetivos de la lección

Después de completar este plan de lección, sus estudiantes podrán:

• Describir las diversas guerras de independencia de los estados latinoamericanos.
• Analizar temas comunes en la lucha por la independencia

Longitud

• 60 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso que aclare las relaciones entre los detalles e ideas clave.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.7

Integrar y evaluar múltiples fuentes de información presentadas en diversos formatos y medios (por ejemplo, visualmente, cuantitativamente, así como en palabras) con el fin de abordar una pregunta o resolver un problema.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.9

Integrar información de diversas fuentes, tanto primarias como secundarias, en una comprensión coherente de una idea o evento, notando las discrepancias entre las fuentes.

Vocabulario clave

• Toussaint L’Ouverture
• Miguel Hidalgo
• Simon Bolivar
• Gran Colombia

Materiales

• Para esta actividad, cada uno de sus estudiantes necesitará ½ hoja de cartulina y marcadores.

Instrucciones

• Primero, pida a los estudiantes que repasen los pasos que llevaron a la independencia estadounidense. ¿Cómo esperan que sean similares en otras partes del hemisferio occidental? ¿Cómo esperan que sean diferentes?
• Presente el tema de las revoluciones latinoamericanas y la lección en video: Movimientos independentistas en América Latina: ejemplos e impacto.
• Haga una pausa en varios intervalos para permitir que los estudiantes escriban las definiciones de las palabras clave y haga una pausa en las siguientes áreas para la discusión.
  • 0:47 – ¿Qué papel jugó la raza en los movimientos independentistas latinoamericanos?
  • 1:28 – ¿Qué impacto tuvo la Revolución Haitiana sobre la esclavitud?
  • 2:15 – ¿En qué se diferencia el destino de Hidalgo del de otros líderes independentistas?
  • 3:11 – ¿Cuál fue el destino de la Gran Colombia? ¿Cómo cree que esto le hizo sentir a Bolívar?
• Vea el resto de la lección y responda las preguntas restantes.

Actividad

• Proporcione a los estudiantes una selección de tres temas: Haití, México y América del Sur. Alternativamente, divida a sus estudiantes en tres grupos y asigne un tema a cada uno.
• Haga que cada alumno cree un cartel de propaganda sobre la independencia de su país. Algunos pueden mostrar la brutalidad de los señores europeos, algunos podrían mostrar promesas / visiones de una vida mejor en una nación independiente, mientras que algunos podrían centrarse en el heroísmo del líder de la revolución.
• Haga que los estudiantes compartan sus carteles de propaganda con otros, resumiendo los eventos de la revolución de su país / región y explicando por qué eligieron representar lo que hicieron. Pida a los estudiantes que proporcionen las comparaciones que encontraron entre la revolución de su país / región y la Revolución Americana como parte de su presentación.
• Muestre los carteles como recordatorio visual de la lección.
• Busque y muestre varios ejemplos de carteles de propaganda reales de las revoluciones latinoamericanas y pregunte a los estudiantes si ven alguna similitud entre sus creaciones y los carteles reales. ¿Se representaron imágenes y temas importantes similares?

Discusión

• Para cada revolución, pida a sus estudiantes que la comparen y la contrasten con la Revolución Americana. Amplíe los puntos que describieron en sus carteles. en su investigación. ¿Cree que la Revolución Americana ayudó a inspirar las revoluciones latinoamericanas?

Extensiones

• Haga que los estudiantes investiguen la influencia de L’Ouverture, Hildago y Bolívar en sus respectivos países durante la época de sus revoluciones. ¿Cómo se compara esta perspectiva con los tiempos modernos?
• Examine cómo se ven los líderes de las revoluciones latinoamericanas en el exterior.

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