Plan de lecciones de Medio Oriente

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Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• esbozar eventos clave en la historia con respecto al Medio Oriente
• identificar y nombrar países de Oriente Medio

Longitud

50-60 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; proporcionar un resumen preciso de la fuente distinto del conocimiento u opiniones previos.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.3

Identificar los pasos clave en la descripción de un texto de un proceso relacionado con la historia / estudios sociales (por ejemplo, cómo un proyecto de ley se convierte en ley, cómo suben o bajan las tasas de interés).

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.7

Integrar información visual (por ejemplo, en cuadros, gráficos, fotografías, videos o mapas) con otra información en textos impresos y digitales.

Vocabulario clave

• Egipto
• Canal de Suez
• mar Mediterráneo
• océano Indio
• pavo
• Iran
• Irak
• Siria
• Palestina
• Jordán

Materiales

• Globo terraqueo
• Fotocopias de un mapa en blanco de Oriente Medio
• Lápices de colores
• Un mapa grande del Medio Oriente con nombres de países que faltan o están cubiertos. Si no hay ninguno disponible, una proyección de dicho mapa en el tablero
• Fichas con los nombres de los países del Medio Oriente escritos, dos juegos
• Cinta

Instrucciones

• Comience preguntando a los estudiantes qué saben sobre Oriente Medio, escribiendo sus ideas en la pizarra.
• Reparta los mapas en blanco fotocopiados, uno por alumno.
• Reproduzca la videolección El Medio Oriente: nacionalismo, modernización y conflicto (1836-2014), haciendo una pausa en 1:40.
• Muestre a la clase Egipto en el globo terráqueo y pídales que lo encuentren en sus mapas en blanco, escribiendo Egipto en la ubicación apropiada del mapa con los lápices de colores.
• Reproduzca la lección en video nuevamente y haga una pausa a las 2:19.
• Identifique el Mar Mediterráneo, el Océano Índico y la ubicación del Canal de Suez en el mundo para la clase. Haga que los estudiantes identifiquen y nombren estas áreas en sus mapas en blanco.
• Reproduzca la lección en video nuevamente, haciendo una pausa esta vez a las 3:38.
• Muestre a la clase Turquía e Irán en el mundo y pídales que los completen en sus mapas.
• Vuelva a reproducir la lección en video. Pausa a las 6:00.
• Ubique Irak, Siria, Palestina y Jordania en el mundo para la clase y pídales que los etiqueten en sus mapas.
• Reproduzca el resto de la lección en video para la clase ahora.
• Cuando termine la lección en video, complete el cuestionario como clase antes de continuar.

Preguntas de discusión

• ¿Podemos señalar las primeras fuentes de tensión entre Occidente y Oriente Medio que todavía suenan verdaderas en la actualidad?
• ¿Cómo cambió la construcción del Canal de Suez al Medio Oriente?

Actividad

• Haga que los estudiantes trabajen en grupos pequeños y utilicen el globo terráqueo para identificar y etiquetar los países del Medio Oriente que no se mencionaron en la lección en video.
• Una vez que hayan completado sus propios mapas, dé a los estudiantes unos minutos para «estudiar» los nombres y ubicaciones de los países antes de dejar los mapas a un lado.
• Divida la clase en dos equipos.
• Entregue a cada equipo un juego de fichas con los nombres de los países. Pida a los estudiantes que den la vuelta a las tarjetas y las extiendan sobre una mesa o grupo de escritorios.
• Uno por uno, señale un país en su mapa grande o proyección. Luego, los estudiantes deben encontrar la tarjeta de índice correspondiente y hacer que un miembro del equipo corra hacia la pizarra y coloque la tarjeta de índice en el país, boca afuera.
  • Si son correctos en su identificación, la tarjeta puede pegarse al mapa. Si no es así, el otro equipo tiene la oportunidad de identificar el país.
• Continúa jugando hasta que todos los países del mapa grande se hayan identificado correctamente.

Extensiones

• Pida a los estudiantes que seleccionen un país del Medio Oriente para investigar e informar.
• Organice un día festivo en clase donde solo se sirvan alimentos del Medio Oriente.

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