Plan de lecciones de tecnología y ciencia romanas

Objetivos de aprendizaje

Al finalizar la lección, los estudiantes podrán:

• Identificar y describir las contribuciones romanas a las áreas de ciencia y tecnología.
• Describir cómo los acueductos, las vías romanas y el hormigón romano afectaron a la civilización romana.

Longitud

1-2 horas

Materiales

• Fideos de piscina (cortados por la mitad a lo largo de un extremo a otro)
• Canicas
• Arcilla
• Rocas (aproximadamente del tamaño de la palma de tu mano)
• Guijarros pequeños
• palitos de helados

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario específico de los dominios relacionados con la historia y los estudios sociales.

CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; proporcionar un resumen preciso de la fuente distinto del conocimiento u opiniones previos.

Instrucciones

• Pida a los estudiantes que intercambien ideas sobre lo que saben sobre la ciencia y la tecnología romanas. Registre sus respuestas.
• Reproduzca la lección Legados de tecnología y ciencia romanas, haciendo una pausa en 0:41.
• Haga que los estudiantes miren la lista que crearon para ver si identificaron acueductos, caminos romanos y concreto como ejemplos de ciencia y tecnología romanas.
• Anime a los estudiantes a pensar en cosas de su vida diaria que podrían haber sido impactadas por este tipo de tecnología (por ejemplo, fuentes de agua, carreteras y edificios escolares).

Discusión y actividad sobre los acueductos romanos

• Reanude la reproducción de la lección nuevamente, haciendo una pausa a las 2:15.
• Divida la clase en grupos pequeños y dé a cada grupo un fideo de piscina y una canica. Haga que los estudiantes usen los fideos de la piscina para simular los acueductos que construyeron los romanos y el mármol para simbolizar el agua que fluye a través de los acueductos.
• Los estudiantes deben experimentar colocando los fideos de piscina en varios ángulos al lado del borde de una mesa. Deben colocar el fideo de la piscina de modo que el interior mire hacia arriba y observar cómo la canica se mueve a través del canal del fideo a medida que se libera del extremo elevado del fideo de la piscina. Anime a los estudiantes a experimentar doblando los fideos de la piscina para simular los cambios de elevación que los romanos tuvieron que sortear para mover el agua de manera efectiva a través de las ciudades.
• Haga que los grupos discutan las siguientes preguntas sobre los acueductos romanos:
  • ¿Cómo su experimento con los fideos de la piscina y el mármol imitó lo que experimentaron los arquitectos en Roma al crear acueductos?
  • ¿Qué ventajas aportó la creación de acueductos a la civilización romana? Piense en la agricultura, la prevención de enfermedades, la vida diaria, etc.
  • ¿Cómo cree que influyó el acueducto romano en la plomería moderna?

Debate y actividad sobre caminos romanos y hormigón

• Termina de tocar la lección.
• Proporcione a cada uno de los grupos pequeños rocas, arcilla, guijarros y palitos de helado. Haga que los estudiantes creen una versión modificada del concreto romano mezclando arcilla y guijarros.
• Desafíe a los grupos a construir varias estructuras con cada tipo de material. Por ejemplo, los estudiantes pueden construir un arco o una cúpula moldeando el «hormigón» y pegando pedacitos de arcilla entre las rocas o palitos de helado. Anime a los estudiantes a pensar qué material es más adecuado para construir diferentes tipos de estructuras con diversas formas.
• Haga que los estudiantes discutan las siguientes preguntas sobre las vías romanas y el concreto:
  • ¿Qué material fue el más versátil a la hora de construir diferentes estructuras? ¿Qué ventajas aportó a los romanos la construcción con hormigón?
  • ¿Qué características de la calzada romana hicieron que resistiera tan bien el tiempo y los elementos?
  • ¿Cómo influyeron las calzadas romanas y el hormigón en nuestra construcción actual?
• Para evaluar el dominio de los conceptos, haga que los estudiantes completen el cuestionario de la lección.

Actividades de extensión

• Haga que los estudiantes creen parodias para representar cómo la civilización romana, y nuestra vida actual, serían diferentes si los romanos nunca hubieran construido acueductos, creado carreteras bien construidas o utilizado concreto en la construcción.
• Haga que los estudiantes creen modelos de una ciudad romana incorporando el uso de acueductos, carreteras y estructuras de hormigón.

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• Tecnología romana antigua
• Transporte en la antigua Roma
• Construcción de antiguas carreteras romanas: historia y hechos
• El acueducto romano: definición y hechos
• Construcción de hormigón romano: desarrollo y usos

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador