Plan de lecciones sobre enfermedades crónicas

Objetivos de la lección

Al finalizar esta lección, los estudiantes podrán:

• Definir y dar ejemplos de enfermedades crónicas.
• Explicar el impacto de las enfermedades crónicas en la población humana.

Longitud

2 – 2,5 horas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.1

Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de textos científicos y técnicos, prestando atención a las distinciones importantes que hace el autor y a cualquier laguna o inconsistencia en el relato.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.7

Integrar y evaluar múltiples fuentes de información presentadas en diversos formatos y medios (p. Ej., Datos cuantitativos, video, multimedia) para abordar una pregunta o resolver un problema.

Materiales

• Copias de la lección de texto sobre el impacto de las enfermedades crónicas en las poblaciones humanas
• Copias del cuestionario de la lección
• Computadoras de estudiantes
• Computadora con proyector

Instrucción

• Comience pidiendo a sus alumnos que expliquen qué significa «crónico». Una vez que obtenga una respuesta precisa, pregúnteles qué creen que se entiende por «enfermedad crónica».
• A continuación, distribuya las copias de la lección de texto El impacto de las enfermedades crónicas en las poblaciones humanas.
• Lea esta lección en clase y discuta su contenido sección por sección.
• Haga que un estudiante comience leyendo la sección ‘¿Qué son las enfermedades crónicas?’ sección. Luego, pregunte a sus alumnos:
  • ¿Qué son las enfermedades crónicas?
  • ¿Cuáles son algunos ejemplos de enfermedades crónicas?
• Haga que algunos estudiantes lean los primeros 3 párrafos de la sección ‘Cáncer’ y luego pregunte:
  • ¿Qué es una mutación?
  • ¿Qué es el cáncer?
  • ¿Cuál es la relación entre mutaciones y cáncer?
• Haga que algunos estudiantes más lean los párrafos restantes de la sección ‘Cáncer’ y luego pregunte:
  • ¿Cómo obtuvo el cáncer su nombre?
  • ¿Qué hábito puede causar cáncer de pulmón?
  • ¿Qué es la cirugía profiláctica?
• Algunos estudiantes diferentes deberían leer ahora la sección «Diabetes». Haga estas preguntas después de la lectura:
  • ¿Qué es la diabetes tipo 1?
  • ¿Qué es la diabetes tipo 2?
  • ¿Cuánto le cuesta la diabetes al sistema sanitario?
• Lea la sección ‘Resumen de la lección’ a sus alumnos y asegúrese de que comprendan las palabras del vocabulario en negrita.

Actividad interactiva

• Empareje a sus alumnos para que trabajen juntos en una presentación.
• Explique a sus alumnos que van a encontrar e investigar una enfermedad crónica. Necesitan obtener información para poder enseñar a la clase sobre la enfermedad crónica.
• Indique a los estudiantes que se conecten a Internet y encuentren una enfermedad crónica. Una vez que encuentren una, pídale a usted (el maestro) que verifique que se trata de una enfermedad crónica antes de comenzar la tarea. La presentación que preparen debe incluir:
  • El nombre de la enfermedad
  • Estadísticas de la enfermedad, como cuántos diagnósticos y muertes por año
  • Causas y factores de riesgo de la enfermedad.
  • Tratamiento para la enfermedad
  • Si es curable y, de ser así, cómo
  • Cuánto cuesta la enfermedad al sistema de salud cada año
  • Medidas preventivas para evitar la enfermedad.
  • Imágenes que muestren la enfermedad, el tratamiento y / o las causas y los factores de riesgo de la enfermedad.
• Una vez que sus alumnos hayan completado su investigación y hayan elaborado sus presentaciones, deben presentarlas a la clase.
• Haga preguntas a los grupos presentadores y anime a otros estudiantes a que también hagan preguntas.

Evaluación

• Entregue a sus alumnos el cuestionario de la lección.
• Haga que sus alumnos comprueben sus respuestas a medida que ustedes repasan el cuestionario juntos como clase.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador