Técnicas para convertir unidades en el sistema estándar

Conversiones de unidades

Si le preguntara a cien estudiantes si irían al dentista o resolverían problemas de conversión de unidades, ¡se sorprendería de que el dentista se haya vuelto popular por una vez! Con suerte, podemos cambiar eso implementando estrategias para facilitar las conversiones y hacer que un viaje al dentista vuelva al final de la lista de popularidad.

Sistema estándar de unidades

Factores de conversión

Los factores de conversión son un requisito cuando se convierte dentro del sistema estándar de medición. Repasemos algunas técnicas útiles para recordar algunos factores de conversión de uso común.

Longitud

Consulte esta tabla que nos dice algunas medidas comunes y su equivalente en unidades de conversión. Es útil recordar estas conversiones básicas. Con el propósito de facilitar, miraremos una unidad de la unidad más grande y luego veremos cuántas unidades más pequeñas componen esa unidad más grande.

El siguiente paso es convertir entre las unidades. Para hacer esto, usamos la ‘vía del tren ~’. Esta es una cuadrícula que podemos usar que nos ayuda a enumerar todos los factores de conversión en un problema y resolver un valor específico. El truco para usar las vías del tren es comenzar siempre con el valor dado y poner la parte del factor de conversión que tiene las mismas unidades que el valor dado en la parte inferior de las vías del tren.

Método de seguimiento de trenes para configurar problemas de conversión

Trabajemos un problema de muestra.

Ejemplo 1:

En este problema, queremos saber: ¿Cuántas millas hay en 126,720 pulgadas?

Para resolver este problema, necesitamos configurar nuestras vías de tren y listar nuestro valor dado en el cuadro superior izquierdo.

Montaje de vías de tren

Cuando hacemos esto, todas las unidades deben cancelarse excepto la que estamos resolviendo, y así es como sabemos que hemos configurado correctamente las vías del tren. Luego, multiplicamos y dividimos por la parte inferior.

Multiplicar los valores superiores por separado de los valores inferiores

El paso final es dividir, dándonos 2 millas para nuestra respuesta.

Conversiones de peso

Las unidades de peso en el sistema estándar son la onza y la libra. Hay 16 onzas en una libra. El dispositivo mnemónico para esto podría ser “dieciséis op”. Podemos usar la misma técnica de vía de tren para resolver cualquier conversión entre estas unidades. Si tiene una balanza o balanza de triple haz, los estudiantes pueden resolver los problemas de práctica y luego probar sus respuestas usando pesas pequeñas y la balanza. Ahora trabajemos en las conversiones de unidades de volumen.

Conversiones de volumen

Hay 16 cucharadas en una taza. Los estudiantes pueden trabajar en grupos pequeños para determinar este factor de conversión por sí mismos. Pueden usar una cucharada llena de harina o agua y ver cuántos de ellos se necesitan para llenar una taza. Se puede usar un dispositivo mnemónico adecuado para memorizar este factor de conversión, como “dieciséis tic-s”, que significa 16 cucharadas en una taza.

Otro método para ayudarlos a recordar las conversiones de volumen es dibujar una figura de un hombre de palo para mostrar las diferentes unidades de volumen. La mitad del cuerpo del robot mide un galón. En este dibujo, los brazos están hechos con el brazo superior que representa un cuarto de galón, el brazo inferior está hecho de dos pintas y la mano consta de cuatro tazas. Esto se repite en ambos lados y también en las piernas. Algunos profesores harán esto como una figura de palo y algunos harán que los estudiantes lo diseñen como un robot.

Además, podemos enseñar a los estudiantes cómo hacer King Gallon. En esta imagen, una ” G ” grande representa galón rey, y dentro de la ” G ” hay cuatro ” Q ” para representar cuartos, y dentro de las ” Q ” hay dos ” P ‘ es para representar pintas, y dentro de cada pinta hay dos “C” para representar tazas. La historia que cuentas con esta imagen es la historia del Rey Galón que tiene cuatro reinas, y cada reina tiene un príncipe y una princesa. Y cada príncipe y cada princesa lleva dos coronas cada uno.

Hora

Ahora hablemos de convertir el tiempo.

A veces es difícil recordar cuántos días hay en cada mes. Una herramienta sencilla que nos ayuda a recordar que estas son nuestras manos. Podemos usar nuestros nudillos para determinar qué días tienen 30 y 31 días. Haga dos puños y comience con el nudillo meñique izquierdo, que es enero. Los bultos son los meses con 31 días, y las depresiones entre los nudillos son los meses con 30 días. Recuerde a los estudiantes que febrero solo tiene 28 días, excepto cada cuarto año cuando tiene 29 días.

Los nudillos representan la cantidad de días en un mes.

Decir la hora y comprender cuántos minutos hay en una hora es una habilidad importante. Empiece por dibujar un círculo en una pizarra. Dígales a los estudiantes que contará de cinco en cinco para dar la vuelta al círculo al tocar cada número. Luego regrese y dibuje las pequeñas marcas de los minutos individuales para demostrar por qué contamos de cinco en cinco. Una manera fácil de recordar qué manecilla es la manecilla de las horas y cuál es el minutero es comprender que el minutero es más largo para que pueda extender la mano y decirnos el minuto al que está junto y ya que no necesita contar como muchas horas, la manecilla de las horas es más pequeña y se mueve más lentamente.

Resumen de la lección

La conversión entre las diferentes unidades en el sistema estándar de medición es generalmente un punto de fricción para los estudiantes. Los factores de conversión relacionan las diferentes unidades y son obligatorios cuando se realizan conversiones. Es muy útil utilizar dispositivos mnemotécnicos o ayudas visuales al enseñar estos conceptos.

El método de las vías del tren se puede utilizar para realizar cualquier conversión. Siempre comienzas con lo que se da y pones el factor de conversión en los espacios para que la unidad dada esté en la parte inferior de las vías del tren.

Cuando se trata de conversiones de peso, los estudiantes pueden verificar su trabajo usando una báscula y un pequeño juego de pesas. Para volúmenes pequeños, los estudiantes pueden determinar la cantidad de cucharadas en una taza midiendo físicamente cuántas cucharadas hay en una taza.

Se puede dibujar una figura de palo que represente las subdivisiones de un galón. Además, una ayuda visual de letras anidadas puede representar las subdivisiones de un galón.

Es muy útil tener un reloj circular en blanco para enseñar a los estudiantes la subdivisión del reloj. La manecilla más pequeña del reloj se mueve más lentamente y es la manecilla de las horas.