Terapia de articulación: enfoques y técnicas

¿Qué es la terapia de articulación?

Cuando un niño tiene dificultad para formar sonidos, puede afectar su desarrollo y otros aspectos de su vida. Por ejemplo, un niño con un error de articulación puede tener dificultades para completar el trabajo escolar o interactuar socialmente con sus compañeros. Aquí es donde entra en juego la terapia de articulación . El objetivo de la terapia de articulación es ayudar al niño a producir sonidos desafiantes y lograr un habla apropiada para su edad.

La articulación adecuada ayuda a los niños

Comencemos con una definición de articulación . La articulación es el proceso de producir físicamente un sonido, una sílaba o una palabra. Esto se logra usando los labios, la lengua, los dientes, la mandíbula y el paladar para controlar el flujo de aire. Los errores de articulación se presentan en cuatro variedades: sustitución, omisión, distorsión y adición; el acrónimo SODA puede ayudarlo a recordarlos.

La sustitución ocurre cuando un sonido es reemplazado por otro, como sorry / sowwy. En los niños muy pequeños, esto no siempre es motivo de preocupación. La omisión es la eliminación de un sonido difícil al formar una palabra. Piense en el atroz acento cockney de Dick Van Dyke en la película Chitty Chitty Bang Bang : ‘¡ello guvnah! Los errores de distorsión ocurren cuando un niño no puede producir el sonido correcto; por ejemplo, los niños con ceceo frontal pueden tener dificultades con el sonido / s /. Un error de suma implica el uso de un sonido o una sílaba incorrectos, como terminar todas las palabras con un sonido / s /.

Un punto clave para comprender los errores de articulación es su relación con problemas fisiológicos, más que psicológicos. Un niño que tiene un rhotacismo, o la incapacidad de pronunciar la letra / r /, entiende cómo pronunciar la letra y el sonido, pero tiene un impedimento físico que le impide producirlos correctamente.

Terapia tradicional

La terapia tradicional comienza descomponiendo el sonido o los sonidos específicos que un niño no puede decir a la unidad más pequeña. Por ejemplo, si un niño tiene problemas con el sonido / b /, puede aislar el sonido y practicar repetirlo con el niño. Cuando el niño dice ‘estoy tomando un Wath’, se repite la oración correctamente con un énfasis en el error: ‘Usted está tomando un B ath!’. Después de dominar los sonidos, los niños pueden pasar a las sílabas, como ba, ab y abba, o palabras de una sílaba con el sonido al principio, como bath.

A medida que el niño se vuelve más competente para producir el sonido, puede incorporar sonidos en las oraciones, comenzando con el sonido al principio de una palabra. Más adelante, puede trabajar con los sonidos que aparecen al final o en la mitad de una palabra. Una vez que el niño se sienta más cómodo con las oraciones, puede avanzar a la lectura o la narración, lo que requiere que emita el sonido del problema junto con otros sonidos que vienen antes y después. El paso final, la conversación, ocurre cuando el niño se siente muy cómodo con su capacidad para emitir el sonido y puede usarlo en el habla cotidiana.

Estimulación integral

En la simulación integral, un niño imita sonidos mientras se concentra en las señales visuales. En los niveles iniciales, la simulación integral se puede combinar con la terapia tradicional. Por ejemplo, un terapeuta del habla que trabaja con un niño que tiene dificultad con el sonido / t / puede enfatizar el sonido mientras se asegura de que el niño se concentre en su habla, a menudo agregando una señal visual, como señalar la boca del terapeuta. . Durante la terapia, el terapeuta enfatizará el sonido y proporcionará ejemplos de palabras (tic-tac-toe); a su vez, el niño imitará las acciones del terapeuta. A medida que el niño se sienta más cómodo, el terapeuta puede poner menos énfasis en el sonido y comenzar a trabajar con sílabas, luego con palabras y finalmente con oraciones.

Posición de sonido

En general, la terapia de articulación aborda un error de articulación en un orden específico: primero al principio de una palabra, luego al final de una palabra y finalmente a la mitad de una palabra. Este proceso refleja la progresión de la dificultad para producir el sonido. La mayoría de los niños pueden desarrollar la capacidad de articular correctamente un sonido al principio de una palabra antes de utilizar el sonido en todas las partes de la palabra de una manera más conversacional.

Resumen de la lección

La terapia de articulación ayuda a los niños a producir sonidos y lograr un habla adecuada para su edad. La articulación es el proceso de producir físicamente un sonido, una sílaba o una palabra. Esto se debe a un problema físico, como un desarrollo incorrecto de los dientes, la lengua, la mandíbula o los labios. Los errores de articulación se presentan en cuatro variedades: sustitución, omisión, distorsión y adición (SODA). La terapia de articulación tradicional implica aislar el sonido y agregarlo lentamente al principio, al final y a la mitad de una palabra. Durante la terapia, los niños pasan de hacer sonidos a agregar sílabas, decir palabras completas y finalmente a entablar una conversación natural. En estimulación integral, el terapeuta usa una forma exagerada de hablar para enseñar la producción de un sonido, a menudo combinándolo con una señal visual, como señalar. Luego, el niño imita al terapeuta y la señal.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador