Introducción
Está a punto de escuchar una lista de ocupaciones. Me gustaría que pensaras en la primera imagen que te viene a la mente cuando escuchas la ocupación.
- Profesor de arte
- Científico
- Gerente de construcción de edificios
- enfermera
¿Te imaginaste a una mujer cuando escuchaste ‘maestra de arte’? ¿Quizás imaginó a un hombre cuando escuchó ‘gerente de construcción de edificios’? Si es así, no estás solo. Los estereotipos de género sobre ocupaciones, juguetes, habilidades y habilidades son abundantes.
Las diferencias de género entre hombres y mujeres son reales y son observadas por investigadores en muchos campos. La pregunta que se debate es «¿cómo se inician estas diferencias?» ¿La naturaleza (o la herencia) impulsa a un género específico a buscar ciertos juguetes, elegir actividades y seguir carreras en campos específicos de género? Tal vez sea la crianza (el medio ambiente) lo que impulsa estas diferencias. Esta lección se enfocará en las diferencias de género al explorar la investigación realizada sobre la naturaleza versus la crianza.
Naturaleza
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La naturaleza , o en otras palabras, la herencia , se refiere a rasgos que son heredados o genéticos. Es un hecho que la mayoría de los aspectos del desarrollo humano son impulsados inicialmente (directa o indirectamente) por la estructura genética de esa persona. El color de ojos, el color del cabello, el tipo de piel y otras características físicas se derivan directamente de nuestra composición genética. Nuestra predisposición a responder de formas particulares está impulsada por la genética.
Los investigadores coinciden en que la herencia determina las diferencias fisiológicas en hombres y mujeres. Algunas de estas diferencias están presentes al nacer y algunas diferencias no se presentan hasta que el niño llega a la pubertad. La herencia hace que las niñas lleguen a la pubertad antes que los niños. También hace que los niños (una vez que han alcanzado la pubertad) tengan más composición muscular y sean más altos que las niñas en general.
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La herencia, o específicamente las hormonas diferentes, también explica las diferencias de género. Los niños son más agresivos físicamente, un rasgo que se ha relacionado con el aumento de los niveles de testosterona en los niños. Los investigadores también han argumentado que las hormonas pueden desempeñar un papel en las diferencias observadas en las habilidades visuales, espaciales y verbales entre los niños. Se ha encontrado una pequeña diferencia entre los investigadores que indican que los niños tienen habilidades espaciales visuales ligeramente más altas, mientras que las niñas tienen habilidades verbales ligeramente más altas.
Nutrir
La crianza , por otro lado, o el medio ambiente , se refiere a todas las influencias ambientales después de la concepción . En otras palabras, cómo se cría una persona impulsa el desarrollo. El nivel de apego, las creencias, los valores y la atención que se le presta son ejemplos de influencias ambientales.
En casi todas las culturas vemos prácticas que promueven comportamientos específicos de género. El entorno y las culturas específicas fomentan la idea de que los comportamientos son más apropiados para los hombres y otros son más apropiados para las mujeres. Piense en el ejemplo introductorio. Si imaginó a una enfermera o un gerente de construcción, ¿por qué? ¿Cómo se fomentaron estos estereotipos? Los estereotipos de género prevalecen y son perpetuados por padres, compañeros, maestros e incluso por los propios niños.
Influencias ambientales en las diferencias de género
Los padres informan que tratan a sus hijos e hijas de manera diferente. Específicamente, por lo general responden con más frecuencia a las solicitudes de ayuda de las hijas, mientras que generalmente se alienta a los hijos a resolver problemas de forma independiente. Además, muchos padres fomentan los comportamientos típicos del género al ofrecer juguetes específicos de género, como muñecas para niñas y camiones para niños.
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Los medios de comunicación también pueden influir y perpetuar los estereotipos de género. La televisión, las películas y los libros suelen retratar a las figuras masculinas como agresivas y en roles de liderazgo, mientras que retratan a las mujeres como domésticas y obedientes.
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El comportamiento de los compañeros es otro gran factor de influencia de los estereotipos de género. Los compañeros de juegos y de clase de los niños con frecuencia fomentan la adherencia a los estereotipos de género tradicionales al responder de manera más positiva a los niños que juegan de manera apropiada para su género y de manera más negativa a los que no lo hacen. Los compañeros también pueden ridiculizar o evitar a sus compañeros que se inscriben y sobresalen en materias inapropiadas para el género.
Los maestros también perpetúan las diferencias de género. Tienden a prestar más atención a los niños en parte porque los niños hacen más preguntas y presentan más problemas de disciplina. Los profesores también dan más retroalimentación a los niños que a las niñas.
Auto-socialización
A medida que los niños pequeños se vuelven cada vez más conscientes de las características y comportamientos típicos de los demás, comienzan a formar esquemas autoconstruidos, denominados esquemas de género , sobre los rasgos y comportamientos de hombres o mujeres.
Dado que los esquemas de género se construyen por sí mismos, su contenido puede variar considerablemente de un individuo a otro. Una mujer adolescente puede ver a otras mujeres en los medios de comunicación y construir una idea sobre la mujer ideal, mientras que otra puede tener una imagen diferente del «ideal».
Debate entre la naturaleza y la crianza
La mayoría de los psicólogos concluyen hoy en día que tanto la naturaleza como la crianza juegan un papel importante en el desarrollo cognitivo de los niños y adolescentes. En muchos casos, la naturaleza y la crianza interactúan y amplifican los efectos de cada uno.
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Por ejemplo, una vez que llegan a la pubertad, los niños tienden a ser más fuertes físicamente que las niñas. Esto se basa en la naturaleza o en el rasgo inherente de los músculos más grandes en los niños. Como resultado, los niños están mejor capacitados para practicar ciertos deportes y realizar actividades específicas como el trabajo manual. A medida que continúan participando en estos deportes o actividades, se desarrollan sus habilidades y niveles de desempeño. Empiezan a pensar en la actividad como una actividad específica de los hombres, perpetuando así el ciclo de estereotipos.
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Promoción de la equidad de género en el aula
Los educadores pueden promover la equidad de género en el aula de diversas formas. Los educadores pueden usar su conocimiento de las diferencias y estereotipos típicos para crear experiencias que ofrezcan a los estudiantes las mismas oportunidades para usar sus fortalezas naturales y desarrollar nuevas fortalezas.
Los educadores deben ser conscientes de los estereotipos de género en los libros de texto y otros materiales educativos que presentan en clase y deben involucrar a la clase en discusiones sobre estos estereotipos o evitar usar el material de instrucción por completo.
Los educadores también deben participar continuamente en prácticas de monitoreo que garanticen que están tratando a hombres y mujeres de manera justa. Un ejemplo es el de un maestro que lleva un registro del número de veces que llama a estudiantes varones frente a estudiantes mujeres durante la semana.
Resumen de la lección
En resumen, las diferencias de género prevalecen en nuestra sociedad. Tanto los factores hereditarios, como las hormonas y la genética, como los ambientales, como los compañeros, padres y profesores, influyen e impulsan estas diferencias.
A medida que los niños se dan cuenta de las características y diferencias típicas de género, comienzan a formar esquemas de género sobre los comportamientos de cada género. Estos esquemas a menudo consisten en comportamientos y rasgos estereotipados para cada género.
Los educadores pueden promover la igualdad en el aula siendo conscientes de sus propios estereotipos, introduciendo material didáctico libre de estereotipos y construyendo actividades de aprendizaje que permitan a ambos géneros triunfar.
Objetivos de la lección
Después de ver esta lección, debería poder:
- Diferenciar naturaleza versus crianza y cómo influyen en las diferencias de género
- Identificar las formas en que los padres, los medios de comunicación, los compañeros, los maestros y la auto-socialización pueden influir en las diferencias de género.
- Comprender cómo se puede fomentar la equidad de género en la educación.
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