Perspectivas conductuales, cognitivas, del desarrollo, cognitivas sociales y constructivistas

Introducción

Hay cinco ramas de la psicología educativa.

Psicología Educacional

Perspectiva conductual

El conductismo es la perspectiva teórica en la que el aprendizaje y el comportamiento se describen y explican en términos de relaciones estímulo-respuesta. Los supuestos clave del conductismo son:

• El medio ambiente influye en el comportamiento . Los conductistas creen que los comportamientos de las personas son el resultado de su interacción con el medio ambiente. Específicamente, las personas se condicionan, o moldean, para responder de ciertas formas basadas en respuestas como comentarios, elogios y recompensas.
• El aprendizaje se describe a través de estímulos y respuestas . Los conductistas se enfocan en eventos observables en lugar de eventos que ocurren dentro de la cabeza de una persona, como pensamientos, sentimientos y creencias.
• El aprendizaje debe implicar un cambio de comportamiento . Los teóricos creen que el aprendizaje no se ha producido a menos que haya un cambio observable en el comportamiento.
• El aprendizaje debe resultar cuando el estímulo y la respuesta ocurren juntos en el tiempo . Los alumnos deben asociar su respuesta con un estímulo. Para que eso ocurra, los dos deben suceder en conjunto entre sí, o, en otras palabras, ser contiguos.
• Los animales y los humanos aprenden de manera similar . Los conductistas, a diferencia de muchos otros teóricos, realizaron sus experimentos con animales porque creían que el estudio de los animales podría explicar el comportamiento de aprendizaje humano.

Los principales conductistas con los que debe estar familiarizado incluyen a John Watson , conocido como el padre del conductismo; Ivan Pavlov , mejor conocido por el condicionamiento clásico; BF Skinner , conocido por su condicionamiento operante; y Edward Thorndike , conocido por la ley del efecto.

John Watson es conocido como el padre del conductismo

Perspectiva cognitiva

La siguiente perspectiva de la psicología educativa es la perspectiva cognitiva. La psicología cognitiva es la perspectiva teórica que se enfoca en el aprendizaje basado en cómo las personas perciben, recuerdan, piensan, hablan y resuelven problemas. La perspectiva cognitiva se diferencia de la perspectiva conductista de dos formas distintas. En primer lugar, la psicología cognitiva reconoce la existencia de estados mentales internos ignorados por los conductistas. Ejemplos de estos estados son creencia, deseo, ideas y motivación (estados no observables). En segundo lugar, los psicólogos cognitivos afirman que las estructuras de la memoria determinan cómo se percibe, procesa, almacena, recupera y olvida la información. La psicología cognitiva abarca los procesos de percepción, categorización, memoria, representación del conocimiento, lenguaje y pensamiento.

Los principales psicólogos cognitivos con los que debe estar familiarizado incluyen a Jean Piaget , quien desarrolló la teoría de Piaget sobre el desarrollo cognitivo y las etapas del desarrollo cognitivo; Lev Vygotsky , mejor conocido por su teoría del desarrollo sociocultural; Noam Chomsky , conocido como el padre de la lingüística moderna; y Jerome Bruner , quien acuñó el término «andamio».

Perspectiva de desarrollo

Nuestra próxima perspectiva es la perspectiva del desarrollo. La psicología del desarrollo es la perspectiva que estudia el cambio que se produce en los alumnos a lo largo de un largo período de tiempo. La perspectiva del desarrollo abarca teorías que son continuas y discontinuas por naturaleza. Las teorías discontinuas se asemejan a etapas. Los procesos de aprendizaje y desarrollo involucran distintas etapas, que se caracterizan por diferencias cualitativas en el comportamiento. Los teóricos que postulan teorías discontinuas proponen un comienzo y un final específicos para cada etapa. Las teorías continuas , por el contrario, explican que el aprendizaje y el desarrollo ocurren en procesos incrementales. El aprendizaje implica cambios graduales y continuos a lo largo de la vida.

Los principales teóricos del desarrollo con los que debería estar familiarizado incluyen algunos de los teóricos que hemos discutido, como Piaget, pero también incluyen a Erik Erikson , quien propuso las etapas del desarrollo psicosocial; Lawrence Kohlberg , mejor conocido por sus etapas de desarrollo moral; y James Marcia , conocido por la teoría del logro de la identidad.

Piaget es conocido por su teoría sobre las etapas del desarrollo cognitivo.

Perspectiva cognitiva social

Nuestra cuarta perspectiva es la perspectiva social cognitiva. La psicología social cognitiva es la perspectiva en la que el aprendizaje mediante la observación de los demás es el foco de estudio. Los supuestos clave de la perspectiva social cognitiva son:

• El aprendizaje ocurre mediante la observación . Los cognitivistas sociales creen que el aprendizaje puede ocurrir simplemente observando los comportamientos de los demás.
• El aprendizaje es un proceso interno , que puede conducir o no a un cambio de comportamiento. Específicamente, los teóricos concluyen que el aprendizaje puede ocurrir sin que el comportamiento se muestre inmediatamente o incluso nunca.
• El comportamiento se dirige hacia un objetivo particular . Los cognitivistas sociales creen que los estudiantes establecen metas y dirigen sus comportamientos hacia el logro de esas metas.
• El comportamiento eventualmente se vuelve autorregulado .
• Observar el castigo y las recompensas puede afectar indirectamente el comportamiento del observador .

El principal psicólogo cognitivo social con el que debe estar familiarizado es Albert Bandura , conocido por su teoría del aprendizaje social.

Perspectiva constructivista

Nuestra perspectiva final es la perspectiva constructivista. El constructivismo propone la idea de que el alumno construye, en lugar de absorber, el conocimiento de sus experiencias. Según la perspectiva del constructivismo:

• El alumno es autodirigido, creativo e innovador .
• Se anima al alumno a aprender verdades sobre el medio ambiente y el mundo al llegar a conclusiones basadas en sus antecedentes, cultura o cosmovisión .
• La responsabilidad del aprendizaje recae principalmente en el alumno , mientras que el papel del profesor es el de facilitador.
• El aprendizaje colaborativo también es un componente clave de esta perspectiva.

Maria Montessori fue una psicóloga constructivista conocida por su filosofía educativa

Los principales psicólogos constructivistas con los que debería estar familiarizado son John Dewey ; Maria Montessori , mejor conocida por su filosofía de educación y escuelas; David Kolb , conocido por el aprendizaje experiencial; y Ernst von Glasersfeld , conocido por su modelo de constructivismo radical.

Resumen de la lección

En conclusión, el campo de la psicología educativa, como un árbol, consta de muchas ramas que llamamos perspectivas. Cada perspectiva tiene una definición diferente y se basa en diferentes principios rectores y suposiciones, pero todas las perspectivas miran cómo las personas aprenden, retienen y usan el conocimiento.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador