Plan de lección sobre efectos secundarios del alcohol

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Discutir la correlación entre la ingesta de alcohol y el torrente sanguíneo.
• Identificar los efectos secundarios según la concentración de alcohol en sangre de un individuo.
• Cree una campaña de Di no al alcohol

Longitud

Esta lección durará 60 minutos. La extensión opcional puede tardar 45 minutos más.

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.7

Integrar y evaluar múltiples fuentes de información presentadas en diversos formatos y medios (p. Ej., Datos cuantitativos, video, multimedia) para abordar una pregunta o resolver un problema.

CCSS.ELA-LITERACY.WHST.11-12.2.B

Desarrolle el tema a fondo seleccionando los hechos más significativos y relevantes, definiciones extendidas, detalles concretos, citas u otra información y ejemplos apropiados para el conocimiento de la audiencia sobre el tema.

Vocabulario

• concentración de alcohol en sangre
• deterioro del alcohol
• intoxicación
• límite legal de alcohol para conducir en su estado
• envenenamiento por alcohol
• sobrio
• tolerancia al alcohol

Instrucciones

• Antes de la clase, asigne las palabras del vocabulario y discuta las definiciones.
• Distribuya una copia de la lección Niveles y efectos de la concentración de alcohol en sangre (BAC).
• Pida a los alumnos que lean el primer párrafo de forma independiente y luego plantee las siguientes preguntas:
  • Explique la correlación entre sangre y alcohol como se describe en la lección.
  • Analice la diferencia entre la intoxicación y la tolerancia al alcohol.
  • Describe al menos dos factores que afectan los niveles de intoxicación.
  • ¿Qué otros factores pueden afectar el BAC? Explique.
• Luego, pida a los estudiantes que lean el resto de la lección, destacando específicamente los efectos secundarios de cada nivel de BAC.
• Luego, agrupe a los estudiantes para responder estas preguntas:
  • ¿Qué agencia crea los niveles de BAC y los efectos secundarios?
  • ¿Es seguro conducir con un BAC bajo? Explique.
  • Enumere algunas de las discapacidades de los conductores ebrios.
  • ¿En qué nivel sería difícil para un conductor ebrio repetir su ABC?
  • Defina la inhibición reducida y enumere la etapa en la que ocurre.
  • Explique los buenos sentimientos y discuta en qué etapa se produce y disminuye.
  • Identifica la etapa de apagón.
  • ¿Cómo reaccionarías ante un amigo que quisiera beber y conducir?
• Solicite a los estudiantes que compartan sus respuestas.
• Luego, distribuya una copia impresa del cuestionario de la lección para confirmar su comprensión.

Actividad

• Empareje a los estudiantes y dígales que van a investigar un choque causado por un conductor ebrio.
• Los estudiantes crearán una presentación con los siguientes entregables:
  • Explica el accidente.
  • Incluya fotografías del accidente.
  • Identifique el BAC del conductor.
  • Enumere las características del nivel de BAC del conductor.
  • Identifique a la (s) víctima (s) y sus heridas o muerte.
  • Discuta el impacto de los accidentes por conducir en estado de ebriedad en las víctimas y sus familias.
  • Enumere y explique al menos tres métodos de prevención.
  • Proporcione tres sugerencias de transporte si una persona está bebiendo.
  • Permita que cada pareja presente su presentación.

Extensión

• Materiales
  • Cartulinas
  • Marcadores, crayones, lápices de colores
  • Pegante de barra
  • Pegamento brillo
• Con los mismos socios, dígales a los estudiantes que van a crear una campaña Di No al Alcohol.
• Permita la libertad creativa y el uso de la tecnología para imprimir imágenes apropiadas.
• Pida a cada grupo que presente su cartulina a la clase.
• Solicite permiso a la administración para colgar los carteles en los pasillos de la escuela.

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