Desarrollo cognitivo
Fiona es una niña de cuatro años feliz y saludable. Todos los días crece y cambia. Solía ser pequeña, pero ahora se hace más grande todo el tiempo. De hecho, sus padres tienen que comprarle ropa nueva a menudo porque ella se queda sin ropa.
Crecer y cambiar es parte de la vida de todos. Los niños, en particular, se desarrollan rápida y dramáticamente. Durante la primera infancia , o el período de la vida entre los dos y los siete años, un niño casi parece convertirse en una nueva persona.
Y no es solo físico. De los dos a los siete años, los niños hacen grandes avances en el desarrollo cognitivo o en el crecimiento de las habilidades de pensamiento. En particular, los niños comienzan a comprender cómo cambian y crecen las cosas en el mundo, tal como lo hacen ellos.
Veamos dos formas clave en las que los niños ven el cambio: comprender la reversibilidad y el movimiento del razonamiento estático al razonamiento transformador.
Reversibilidad
Una de las actividades favoritas de Fiona es contar. Le encanta contar lo más alto que pueda. Como solo tiene cuatro años, eso generalmente significa que cuenta hasta trece y luego comienza de nuevo en uno. ¡Puede hacer eso una y otra vez, todo el día!
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Un día, la mamá de Fiona (que estaba cansada de escuchar los mismos números en el mismo orden una y otra vez) le dijo a Fiona que debía contar hacia atrás. Fiona estaba confundida. ¿Qué podía querer decir su madre? El conteo fue en un orden, en una dirección.
La reversibilidad es la idea de que las acciones, los pensamientos o las cosas pueden revertirse. Esta es una idea clave que se desarrolla en la primera infancia. Para un niño de dos años, las cosas siempre suceden en una dirección. Sin embargo, cuando tiene siete años, comprende que se puede desatar y atar un zapato o que se puede contar hacia atrás desde trece con la misma facilidad con la que se puede contar desde uno.
Razonamiento estático
La reversibilidad no es el único cambio de pensamiento que experimentan Fiona y los niños de su edad. Recientemente, visitó la casa de su abuela. Su abuela le mostró una foto de una niña que tenía aproximadamente la edad de Fiona. ‘Esa es tu mami’, dijo su abuela.
Fiona no podía creerlo. Mami es mami; ella no es una niña!
Fiona mostraba un razonamiento estático , también llamado a veces pensamiento estático , que es la suposición de que el mundo no cambia. Lo que es ahora siempre ha sido y siempre será, o eso creen los niños como Fiona.
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Pero a medida que un niño se desarrolla cognitivamente, comienza a comprender que las cosas cambian. A esto se le llama razonamiento transformador o pensamiento transformador . Entender que mamá (y otros adultos) solían ser niños es un ejemplo de pensamiento transformador.
Al igual que con la reversibilidad, el paso del razonamiento estático al razonamiento transformador ocurre con el tiempo a medida que el niño envejece. Una niña de dos años no puede entender la idea de que alguna vez fue diferente a como es ahora, pero una niña de siete años recuerda tener cuatro años y comprende que ha crecido.
Del mismo modo, un bebé no entiende que las estaciones cambian en un patrón regular que denota el paso del tiempo, pero un niño en edad escolar comienza a comprender cómo el mundo es diferente en invierno que en verano. Se dan cuenta de que el mundo cambia.
Resumen de la lección
El desarrollo cognitivo implica el crecimiento y el cambio de las habilidades de pensamiento. Durante la primera infancia, los niños atraviesan varios cambios importantes en la forma en que ven el mundo, incluida la reversibilidad , que es la comprensión de que las cosas se pueden revertir, y el paso del razonamiento estático , en el que el niño cree que el mundo es siempre el mismo, a Razonamiento transformador , que implica comprender que el mundo cambia.
Los resultados del aprendizaje
Al llegar al final de esta lección en video, puede hacer lo siguiente:
- Dar ejemplos de desarrollo cognitivo durante la primera infancia
- Analizar el concepto de reversibilidad
- Contrastar el razonamiento estático y el razonamiento transformador
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