Desarrollo del lenguaje para niños bilingües en entornos de cuidado infantil

Estrategias para desarrollar habilidades lingüísticas

Como proveedores de cuidado infantil bilingües, usted juega un papel importante en el desarrollo del lenguaje de sus alumnos. Para fomentar este desarrollo, planifique actividades que permitan a los alumnos explorar el idioma por sí mismos e instruirlo directamente. Los planes de las lecciones y las actividades diarias deben incluir varias oportunidades para que los alumnos se expresen tanto en inglés como en el idioma de su elección. Considere la (s) etapa (s) del desarrollo de un segundo idioma para cada alumno y el grupo para asegurarse de que las lecciones los ayuden a avanzar a la siguiente etapa.

Las necesidades de sus alumnos y la dinámica de su aula determinarán cuándo instruir directamente a los alumnos y cuándo incorporar actividades menos estructuradas. El objetivo siempre debe ser brindar a los alumnos la oportunidad de utilizar ambos idiomas. Durante el resto de esta lección, analizaremos formas de presentar ambos idiomas mediante la creación de una rutina y la planificación de actividades centradas en el idioma.

Rutina

La rutina y la repetición son herramientas valiosas para el desarrollo del lenguaje. A través de la repetición , los alumnos hacen asociaciones entre sonidos, palabras y acciones que escuchan, ven y repiten una y otra vez. Estas asociaciones les ayudan a aprender y recordar vocabulario nuevo. Las rutinas también ayudan a los alumnos a anticipar lo que vendrá después y el idioma que acompaña a esa actividad.

Por ejemplo, al llegar, puede hacer que sus alumnos coloquen sus pertenencias en un espacio designado y luego se sienten juntos. Ambos idiomas se utilizan para dar la bienvenida a los alumnos a medida que llegan y se instalan, tal vez a través de una canción o un canto. Incorporar movimiento o incluir los nombres de los alumnos en la rutina de bienvenida también puede ayudar enormemente. Si todos los alumnos se van al mismo tiempo, implementar una actividad de despedida como rutina que incluya ambos idiomas también puede beneficiarlos. Finalmente, también debe alentar a los miembros de la familia que están allí a dejar o recoger a su hijo para que participen, siempre que tengan tiempo.

Las rutinas también se pueden usar con transiciones y con actividades para compartir. La repetición reforzará el comportamiento positivo y mantendrá a los alumnos concentrados, además de promover el desarrollo del lenguaje bilingüe.

Actividades centradas en el idioma

El enfoque de las actividades de la lección debe ser lograr que los alumnos se expresen en ambos idiomas. Esto se puede lograr diseñando lecciones que pongan los idiomas en contexto de una manera divertida. El contexto del lenguaje puede provenir de una historia, una canción o un lugar imaginario en la mente de los alumnos.

Leyendo

Leer en voz alta a los alumnos pone en contexto el vocabulario y las estructuras. A través de actividades a la hora del cuento, se exponen a la forma de hablar de otra persona. Debe alentar a los alumnos a usar ambos idiomas al verificar la comprensión y obtener respuestas. También conseguirá que produzcan más haciendo preguntas abiertas. Hay muchos libros e historias bilingües disponibles según los idiomas que esté enseñando. Al seleccionar esos materiales, elija historias con tramas y personajes atractivos con los que los alumnos puedan identificarse.

Música

La música ayuda a los estudiantes bilingües a poner los sonidos y el ritmo en contexto. El canto y la danza hacen que los alumnos participen activamente en la actividad de una manera divertida y dinámica. Los estudiantes pueden hacer asociaciones entre sonidos y movimiento a través de la música. Además, las diferencias entre los sonidos en los dos idiomas se vuelven más evidentes.

Juega y finge

Los alumnos pueden usar su imaginación y lenguaje para crear su propio contexto. A través de la expresión creativa, pueden olvidarse de cualquier vergüenza que tengan al hablar. Los alumnos extraerán recursos de ambos idiomas de forma natural cuando estén comprometidos. Cuando usan actividades de juego y simulación , su atención se centra en el mundo que están creando o en el juego al que juegan. Conozca a sus alumnos y cree sugerencias y juegos que estimulen su imaginación.

Etapas

Los estudiantes bilingües en su salón de clases pueden estar en diferentes etapas del desarrollo del lenguaje. Es importante considerar estas etapas para mantener a los estudiantes más avanzados comprometidos y a los menos avanzados motivados. Evaluar dónde se ubican los estudiantes en términos de competencia lo ayudará a seleccionar los materiales y planificar las actividades de la lección que mejor se adapten a sus necesidades.

Las investigaciones sugieren que hay cinco etapas predecibles por las que atraviesan los alumnos cuando aprenden un segundo idioma. Las etapas son:

• Preproducción
• Producción temprana
• Emergencia del habla
• Fluidez intermedia
• Fluidez avanzada

Durante cada una de estas etapas, los alumnos exhiben características que determinan qué parte del segundo idioma pueden comprender y producir. Dadas las características, debe considerar formas de adaptar las actividades de la lección a esa etapa y que desafíen a los alumnos a avanzar a la siguiente etapa. Las etapas se pueden describir de la siguiente manera, según los autores originales de las etapas Krashen & Terrell en 1983.

Preproducción

• Sin producción, muy poca comprensión
• Utilice imágenes y haga que los alumnos señalen para identificar personas, lugares y cosas

Producción temprana

• Producción limitada a una o dos palabras, cierta comprensión
• Use palabras / frases familiares y haga preguntas con respuestas simples

Aparición del habla

• Produce oraciones simples, buena comprensión.
• Utilice indicaciones que animen a los alumnos a explicar la respuesta a las preguntas.

Fluidez intermedia

• Produce oraciones complejas, excelente comprensión.
• Invite a los alumnos a hacer predicciones, ampliar sus respuestas y hacerles preguntas más complejas

Fluidez avanzada

• Nivel casi nativo de producción y comprensión.
• Incorporar indicaciones que animen a los alumnos a usar su imaginación.

Resumen de la lección

Tomemos un momento para revisar.

Esta lección cubrió estrategias para ayudar a los niños bilingües a desarrollar sus habilidades lingüísticas. Debe utilizar su mejor criterio para determinar cuándo es mejor instruir directamente a sus alumnos y cuándo se beneficiarían de explorar el idioma ellos mismos. Incorporar una rutina y repetición en sus actividades, así como una combinación de actividades centradas en el lenguaje con el objetivo general de brindarles a los alumnos un espacio cómodo para expresarse es la mejor manera de hacerlo. También es importante determinar la etapa en la que se encuentran los alumnos y el grupo en términos de desarrollo de su segunda lengua, ya sea la etapa de preproducción , la etapa de producción temprana, la etapa de aparición del habla , la fluidez intermedia, o etapa de fluidez avanzada . Esta información lo ayudará a preparar lecciones y seleccionar material educativo que sea apropiado para su etapa particular de desarrollo.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador