Objetivos de aprendizaje
Al completar esta lección sobre la Revolución Industrial en Europa, los estudiantes podrán:
- Cite la evidencia del texto al responder preguntas sobre el texto.
- Resuma los principales acontecimientos de la Revolución Industrial Europea.
- Utilice un lenguaje de contenido específico para describir la Revolución Industrial y su impacto en la sociedad.
Longitud
90 minutos
Estándares curriculares básicos comunes
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.1
Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias, conectando los conocimientos adquiridos a partir de detalles específicos con la comprensión del texto en su conjunto.
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.2
Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso que aclare las relaciones entre los detalles e ideas clave.
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.4
Determinar el significado de palabras y frases a medida que se usan en un texto, incluido el análisis de cómo un autor usa y refina el significado de un término clave en el transcurso de un texto (por ejemplo, cómo Madison define facción en Federalist No. 10).
Vocabulario
- herrero
- abismo
- Ingenieria
- industria
- innovación
- partes intercambiables
- fabricación
- producción en masa
- fresadora
- monopolio
- producción
- pudelado
- revolución
- tecnología
- textil
Materiales
- Copias del cuestionario
- Copias de las lecciones
- Papel
- Lapices
- Acceso a materiales de investigación basados en computadora
Preguntas de lectura y discusión
- Obtenga una vista previa del vocabulario con los estudiantes antes de ver la lección.
- Vea La revolución industrial en Europa y EE. UU.: Eventos e innovaciones en clase y discuta las siguientes preguntas:
- ¿Qué fue la Revolución Industrial?
- ¿Fue la Revolución Industrial una revolución?
- ¿Cuándo tuvo lugar la Revolución Industrial?
- ¿Dónde empezó la Revolución Industrial?
- ¿Cuál fue la contribución de Samuel Slater a la Revolución Industrial?
- ¿Comparar la opinión de Gran Bretaña sobre Slater con la opinión de Estados Unidos sobre él?
- ¿Cuáles son algunos de los inventos e innovaciones clave durante la Revolución Industrial?
- ¿Cómo cambió la industria el desarrollo de piezas intercambiables?
- ¿Quiénes son algunos de los otros innovadores importantes de este período de tiempo? ¿Qué aportes hicieron?
- Describa algunos cambios en la fabricación relacionados con las fuentes de energía.
- Gire y hable: ¿Cómo se relaciona el cambio en las fuentes de energía durante la Revolución Industrial con las discusiones modernas sobre el cambio de las fuentes de energía?
- ¿Cuáles son algunos de los efectos positivos de la Revolución Industrial?
- ¿Cómo afectó negativamente la Revolución Industrial a la sociedad?
- Pregunte si hay alguna pregunta, luego entregue a los estudiantes la hoja de trabajo imprimible de la lección para verificar su comprensión.
- Verifique las respuestas como clase.
Actividad de debate
Materiales: copias de la lección, papel, lápices, acceso a materiales de investigación por computadora
- Divida a los estudiantes en dos grupos.
- Asigne a la mitad de los estudiantes a un grupo que analizará las contribuciones positivas de la Revolución Industrial. Este grupo examinará:
- Mejoras en la vida diaria
- Trabajos
- Economía
- Asigne a la otra mitad de los estudiantes a examinar el impacto negativo de la Revolución Industrial en la sociedad. Este grupo examinará:
- Leyes de trabajo infantil
- Las condiciones de trabajo
- Peligros ambientales
- Haga que los estudiantes investiguen a fondo y tomen notas sobre su posición.
- Enseñe a los estudiantes las reglas para debates respetuosos.
- Tenga una discusión / debate formal en clase sobre los pros y los contras de la Revolución Industrial.
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